Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста
Другие рефераты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА
Дипломная работа
«КРИЗИС СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ДЕТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
Выполнила:
Лебедева Ольга Валерьевна,
студентка
психологического факультета
V года обучения
Научный руководитель:
Чудова Наталья Владимировна,
кандидат психологических
наук,
доцент
Москва 2002
Содержание
Введение…………………………………….………………………….……………………...…3
Глава I. Семейные отношения и их влияние
на развитие личности подростка…..……………………………………....………5
1. Особенности развития личности
в подростковом возрасте ……………………..…………………………………5
2. Влияние семейных отношений
на развитие личности подростка………………….…………………………11
3. Развитие личности подростков
в неполных и смешанных семьях….…………………………………………24
Глава II. Исследование особенностей развития автономии и
индивидуации подростков в неполных и смешанных
семьях………………..32
1. Методика исследования……………….…….………………………………32
2. Анализ исследованных случаев…………..………….……….……….……32
Случай 1………………….………………………………….……………33
Случай 2………………….…………………………………………..…...36
Случай 3………………….……………………………………………….39
Случай 4………………….……………………………………………….42
Случай 5………………….……………………………………………….45
3. Особенности взаимоотношений в
исследуемых семьях и их влияние на развитие
автономии и индивидуации подростков…………………………………..49
Итоги исследования………………………………….………………………..….….…50
Заключение………………………………………………………………...…………….51
Литература………………………………………………………….……………………52
Введение
Данная работа посвящена исследованию особенностей личностного развития
подростков в семьях, переживающих кризис взаимоотношений.
Работа состоит из двух глав и итогов исследования.
В первой главе представлен обзор литературы, посвященной проблемам
развития личности подростков, а также особенностям взаимоотношений в
семьях, переживающих кризис, и влияния этих отношений на детей-подростков.
В качестве важнейшего аспекта развития личности подростка многие авторы –
как классические, так и современные – рассматривают проблему автономии и
индивидуации. Развитие автономии и индивидуации подростка может нарушаться
в условиях кризиса семьи. В частности, у подростков, переживших развод
родителей, может формироваться слишком раннее, чрезмерное стремление к
автономии, независимости от родителей, самостоятельности, что, в свою
очередь, может приводить к дальнейшим конфликтам в семье. Некоторые авторы
отмечают, что подросткам с нездоровой, нефункциональной индивидуацией
свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение
от семьи и общественных норм и потенциальная склонность к суициду. Также
установлено, что чем меньше в семье происходит конфликтов, тем больше
подростки продвигаются по направлению к психологической зрелости, т.е.
развитию автономии и индивидуации.
На основе анализа литературы была сформулирована следующая гипотеза
исследования. Если обследуемая семья является неполной или смешанной (т.е.
в ней имеется только один родитель либо один из родителей является
приемным) и в семейных отношениях наблюдаются конфликты, то у детей-
подростков из этой семьи будут наблюдаться нарушения в развитии автономии и
индивидуации. Таким образом, задача данного исследования – изучить
особенности развития автономии и индивидуации подростков в неполных и
смешанных семьях, переживающих кризис взаимоотношений.
Вторая глава содержит изложение и обсуждение результатов исследования
особенностей развития автономии и индивидуации подростков в неполных и
смешанных семьях. Исследование проводилось на материале неполных и
смешанных семей, т.е. семей, в которых имеется только один родитель либо
один из родителей является приемным. Всего было изучено 5 семей. Основным
эмпирическим материалом в данной работе служили результаты бесед с
родителями и их детьми, кроме этого проводилось тестирование детей
(использовался детский вариант личностного опросника Р. Кеттела). Были
проанализированы особенности взаимоотношений в обследованных семьях,
влияние семейных отношений на развитие автономии и индивидуации у детей-
подростков, а также выделены общие черты в развитии автономии и
индивидуации подростков.
Основные результаты представлены в итогах исследования (см. стр. 50).
Глава I.
Семейные отношения и их влияние на развитие личности подростка
1. Особенности развития личности в подростковом возрасте.
Многие авторы – как классические, так и современные - в качестве
важнейшей характеристики нормального развития личности рассматривают
развитие автономии и индивидуации подростка, т.е. его независимости от
родителей, самостоятельности и ответственности. Важность данного аспекта
личностного развития подчеркивали еще классические авторы – Э. Фромм, К.
Юнг, А. Адлер, В. Франкл и др. Например, Э. Фромм (199б) считал, что любые
формы человеческой активности должны порождаться самим человеком, а не
гетерономной, внешней по отношению к нему силой; Э. Фромм подчеркивал, что
«продуктивные схемы ориентации и поклонения» формируются при активном
участии самого человека. По мнению К. Юнга (1994), нормальное развитие
личности связано с процессом индивидуации, т.е. самостановления и
самоосуществления человека, когда человек живет сам, свободно и
самостоятельно организуя свою жизнь и неся за нее ответственность,
овладевая влиянием сферы бессознательного. А. Адлер (1995) при описании
цели и процесса психотерапии особенно подчеркивал важность активности
самого человека в формировании собственной нормальной личности.
Установление гармоничного отношения между стремлением к личному
превосходству и чувством общности, по мнению А. Адлера, возможно при
активном, сознательном и разумном участии самого человека. В. Франкл (1990)
считал, что нормальное развитие личности предполагает осознание самим
человеком ответственности за осмысленность своего существования;
осмысленная позиция по отношению к собственной жизни должна формироваться
исключительно самостоятельно.
Ф. Райс и другие современные авторы рассматривают индивидуацию и
автономию как основные составляющие развития личности в п
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
