Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста



 Другие рефераты
Корпоративная культура организации Кризис в психологии в XX веке Кітапханашылар байқауы Ерлер мен пірлер: «Төрт батырға» тағы бір үңілгенде

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                     МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ
               ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА


                              Дипломная работа
          «КРИЗИС СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ДЕТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»


                                          Выполнила:
                                          Лебедева Ольга Валерьевна,
                                          студентка
                                          психологического факультета
                                          V года обучения
                                          Научный руководитель:
                                          Чудова Наталья Владимировна,
                                          кандидат     психологических
                                                наук,
                                          доцент



                                 Москва 2002
                                 Содержание
Введение…………………………………….………………………….……………………...…3

Глава I. Семейные отношения и их влияние
                на развитие личности подростка…..……………………………………....………5
      1.  Особенности развития личности
             в подростковом возрасте          ……………………..…………………………………5
      2.  Влияние семейных отношений
             на развитие личности подростка………………….…………………………11
      3.  Развитие личности подростков
            в неполных и смешанных семьях….…………………………………………24
Глава II. Исследование особенностей развития автономии и
                индивидуации подростков в неполных и смешанных
семьях………………..32
          1. Методика исследования……………….…….………………………………32
          2. Анализ исследованных случаев…………..………….……….……….……32
                Случай 1………………….………………………………….……………33
                Случай 2………………….…………………………………………..…...36
                Случай 3………………….……………………………………………….39
                Случай 4………………….……………………………………………….42
                Случай 5………………….……………………………………………….45
          3. Особенности взаимоотношений в
              исследуемых семьях и их влияние на развитие
              автономии и индивидуации подростков…………………………………..49
    Итоги исследования………………………………….………………………..….….…50
    Заключение………………………………………………………………...…………….51
    Литература………………………………………………………….……………………52
         Введение
    Данная работа посвящена исследованию особенностей личностного  развития
подростков в семьях, переживающих кризис взаимоотношений.
    Работа состоит из двух глав и итогов исследования.
    В первой главе  представлен  обзор  литературы,  посвященной  проблемам
развития  личности  подростков,  а  также  особенностям  взаимоотношений  в
семьях, переживающих кризис, и влияния этих отношений на  детей-подростков.
В качестве важнейшего аспекта развития личности подростка многие  авторы  –
как классические, так и современные – рассматривают  проблему  автономии  и
индивидуации. Развитие автономии и индивидуации подростка может  нарушаться
в условиях кризиса семьи. В  частности,  у  подростков,  переживших  развод
родителей, может формироваться  слишком  раннее,  чрезмерное  стремление  к
автономии, независимости  от  родителей,  самостоятельности,  что,  в  свою
очередь, может приводить к дальнейшим конфликтам в семье. Некоторые  авторы
отмечают,  что  подросткам  с  нездоровой,  нефункциональной  индивидуацией
свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение
от семьи и общественных норм и потенциальная склонность  к  суициду.  Также
установлено, что чем меньше  в  семье  происходит  конфликтов,  тем  больше
подростки продвигаются по  направлению  к  психологической  зрелости,  т.е.
развитию автономии и индивидуации.
    На основе анализа литературы  была  сформулирована  следующая  гипотеза
исследования. Если обследуемая семья является неполной или смешанной  (т.е.
в ней  имеется  только  один  родитель  либо  один  из  родителей  является
приемным) и в  семейных  отношениях  наблюдаются  конфликты,  то  у  детей-
подростков из этой семьи будут наблюдаться нарушения в развитии автономии и
индивидуации.  Таким  образом,  задача  данного  исследования   –   изучить
особенности развития автономии  и  индивидуации  подростков  в  неполных  и
смешанных семьях, переживающих кризис взаимоотношений.
    Вторая глава содержит изложение и обсуждение  результатов  исследования
особенностей развития автономии и  индивидуации  подростков  в  неполных  и
смешанных  семьях.  Исследование  проводилось  на  материале   неполных   и
смешанных семей, т.е. семей, в которых имеется только  один  родитель  либо
один из родителей является приемным. Всего было изучено 5  семей.  Основным
эмпирическим  материалом  в  данной  работе  служили  результаты  бесед   с
родителями  и  их  детьми,  кроме  этого  проводилось  тестирование   детей
(использовался детский вариант  личностного  опросника  Р.  Кеттела).  Были
проанализированы  особенности  взаимоотношений  в   обследованных   семьях,
влияние семейных отношений на развитие автономии и  индивидуации  у  детей-
подростков,  а  также  выделены  общие  черты  в   развитии   автономии   и
индивидуации подростков.
    Основные результаты представлены в итогах исследования (см. стр. 50).
                                  Глава I.
       Семейные отношения и их влияние на развитие личности подростка
    1. Особенности развития личности в подростковом возрасте.
    Многие авторы – как  классические,  так  и  современные  -  в  качестве
важнейшей  характеристики  нормального  развития   личности   рассматривают
развитие автономии и индивидуации  подростка,  т.е.  его  независимости  от
родителей, самостоятельности и ответственности.  Важность  данного  аспекта
личностного развития подчеркивали еще классические авторы –  Э.  Фромм,  К.
Юнг, А. Адлер, В. Франкл и др. Например, Э. Фромм (199б) считал, что  любые
формы человеческой активности должны  порождаться  самим  человеком,  а  не
гетерономной, внешней по отношению к нему силой; Э. Фромм подчеркивал,  что
«продуктивные схемы  ориентации  и  поклонения»  формируются  при  активном
участии самого человека. По мнению  К.  Юнга  (1994),  нормальное  развитие
личности  связано  с  процессом  индивидуации,   т.е.   самостановления   и
самоосуществления  человека,  когда   человек   живет   сам,   свободно   и
самостоятельно  организуя  свою  жизнь  и  неся  за  нее   ответственность,
овладевая влиянием сферы бессознательного. А.  Адлер  (1995)  при  описании
цели и  процесса  психотерапии  особенно  подчеркивал  важность  активности
самого   человека   в   формировании   собственной   нормальной   личности.
Установление   гармоничного   отношения   между   стремлением   к   личному
превосходству и чувством  общности,  по  мнению  А.  Адлера,  возможно  при
активном, сознательном и разумном участии самого человека. В. Франкл (1990)
считал, что  нормальное  развитие  личности  предполагает  осознание  самим
человеком   ответственности   за   осмысленность   своего    существования;
осмысленная позиция по отношению к собственной жизни  должна  формироваться
исключительно самостоятельно.
    Ф. Райс  и  другие  современные  авторы  рассматривают  индивидуацию  и
автономию  как  основные  составляющие  развития  личности  в  п
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Деятельность творческого объединения Бубновый валет (художников – авангардистов)
Жеты Жаргы
Сравнительный анализ портретов Ф.И Шаляпина. Работы Б.М Кустодиева и К.А Коровина
Шостакович


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ