Молодежная субкультура
таких детей значительно больше, чем в Подмосковье,
разрыв составляет 13%, а учитывая, что Москва город с ограниченной
возможностью социального контроля за детьми, такая высокая
самостоятельность подростков-москвичей свидетельствует о повышенном риске
их действий, о возможности их более частого попадания в критические
ситуации.
Столь же рискованным является очень популярное среди подростков
обращение за советом к другу или подруге, занимающим второе после матери
место в ряду авторитетов. Некомпетентные советы сверстников также могут
привести подростка к рискованным поступкам. Интересно, что родители
недооценивают роль товарищей своих детей, полностью исключив их из состава
возможных советчиков, в то время как по признании 36% детей, они пользуются
услугами друзей для этой цели, исследования показали, что 55% подростков
общаются с товарищами, неизвестными их родителям.
Другой опрос устанавливающий место семьи в системе социализирующих
факторов подростков, является оценка старшеклассниками каждого родителя как
образца для подражания.
|Самоидентификация детей Москвы с дифференциацией по полу (%) |
|Желание быть похожим |Всего |Девочки |Мальчики |
|На отца |14 |4 |23 |
|На мать |25 |35 |15 |
|На обоих в равной |39 |46 |35 |
|мере | | | |
|Ни на отца, ни на |22 |15 |27 |
|мать |100 |100 |100 |
|ИТОГО | | | |
По исследованиям видно, что не смотря на высокий авторитет матери в
качестве советчика, лишь 1/4 детей Москвы выбирают ее образцом для
собственного поведения. Традиционно еще более низким является рейтинг отца
в этой роли. Особую тревогу вызывает тот факт, что 1/5 москвичей отвергают
обоих родителей как пример для подражания, можно предположить, что в данном
случае идет речь о социально-проблемных семьях. В среднем лишь 1/3 детей
хотели бы быть похожими на обоих родителей в равной мере. Только в этом
случае можно говорить о нормальной благополучной семье, где дети растут в
условиях психологического комфорта, здоровыми физически и нравственно.
Отслеживая самоидентификацию с родителями дифференцируя детей по
полу, оказывается, что и здесь наблюдаются большие отклонения от нормы. В
подростковой психологии существует устоявшаяся точка зрения относительно
значимости для подростков-мальчиков присутствие в семье авторитетного отца,
образца для подражания. Сравнивая детей, выросших с отцами и без отцов,
исследователи обнаружили, что отец очень важен для правильного развития
подростка. Дети выросшие без отца, часто имеют пониженный уровень
притязаний, у них выше уровень тревожности и чаще возникают невротические
симптомы, они хуже налаживают контакты со сверстниками. Отсутствие отца
отрицательно сказывается на учебе и на самоуважении детей, особенно
мальчиков. Им труднее дается усвоение мужских ролей и соответствующего
стиля поведения, что ведет к гипертрофии грубости, драчливости.
Материальные трудности сужают круг внутрисемейного общения, от которого
зависят воспитательные возможности. Лишенная мужской поддержки, часто
психологически травмированная женщина-мать, имитируя отцовскую
строгость, часто заботится о формальном послушании, чем об эмоциональном
благополучии ребенка. В случае же чрезмерной опеки ребенок вырастает
пассивным, физически и морально слабым или же начинает бунтовать,
зависимость от матери, часто сопровождается чувством враждебности к ней.
Эти и другие факторы, ограничивающие эффективность родительского
воспитания, сегодня стали предметом изучения и внимания общества.
Судя по эмпирическим данным, лишь 23% мальчиков видят отца, как
устойчивый эталон для поведения. Еще 35% ребят воспринимают родителей в
равной мере достойными для подражания, что также можно считать нормой.
Проблемы возникают на уровне самоидентификации мальчика с матерью (15%).
Дополнительный анализ показал, что лишь у 4% детей последней группы
-неполная семья, а значит, при наличии в семье отца, 11% отвергают его как
образец для поведения. Еще более драматичными выглядят ответы 27%
мальчиков, не желающих воспроизводить в своей жизни ни образ отца, ни образ
матери. Последние две группы можно отнести к социально неблагополучным
семьям, стартовые условия которых не отвечают нормам жизни. Ответы девочек
могут быть интерпретированы с той же последовательностью, но с учетом того,
что процесс социализации у мальчиков-подростков протекает более проблемно,
чем у девочек.
Семья в новых для России социально-экономических условиях
продолжает оставаться основным агентом социализации подростков. Однако
отмечается не достаточная эффективность выполнения ею своей функции. Этот
результат связан с резким изменением социального положения в государстве.
В последние годы, в результате отсутствия в стране четкой
государственной концепции развития общества, социальной нестабильности и
неопределенности жизненных перспектив, социализация подростков претерпевает
существенные качественные изменения. Интересно проследить содержательную
сторону этих изменений.
|Проблемы, волнующие старшеклассников (%) |
|Варианты |Москва |Подмосковье|
|Приобретение интересной профессии |79 |81 |
|Личные денежные трудности |11 |12 |
|Денежные трудности семьи |— |14 |
|Отношения с родителями |28 |20 |
|Отношения между родителями |21 |13 |
|Отношения со сверстниками |6 |12 |
|Конфликты с педагогами |2 |4 |
|Трудности усвоения школьного материала |6 |12 |
|Чем заняться в свободное время |4 |9 |
|Личная жизнь |58 |56 |
|Здоровье членов семьи |53 |46 |
|Отсутствие фирменных вещей |4 |2 |
|Будущее |20 |— |
Наиболее популярными были пять вариантов ответов. Бесспорно
логичным можно признать выбор профессии - основной проблемой в подростковом
возрасте. Для старшеклассников - выбор профессии всегда трудный жизненный
этап, подкрепленный массовым сокращением учреждений профессиональной
подготовки с бесплатным образованием.
Второе место среди проблем старшеклассников занимает озабоченность
личными интимными переживаниями, что традиционно связано с возрастными
особенностями подростков.
Представляет интерес достаточно устойчивый третий по значимости
фактор -обеспокоенность школьников старших классов здоровьем своих близких.
Если раньше родители пытались ограничить своих детей от бытовых и
материальных проблем, то сегодня дети все больше включаются в жизнь семьи,
участвуют в обсуждении финансовых и иных забот родителей. Соответственно
приходит понимание возможной потери родителями здоровья, трудоспособности и
катастрофических последствий такого положения для семьи.
Следующее место в ряду своих проблем, подростки считают конфликтные
отношения с родителями, но этот вопрос всегда стояла перед подрастающим
поколением, а в ряду сегодняшних проблем, наполняемость ответами по этой
позиции сравнительно невелика.
Социологи Нижегородского государственного университета изучали
причины конфликтов между родителями и детьми. Анкетированием было охвачено
850 учащихся 6-10 классов общеобразовательных школ города. Опрос показал,
что конфликты между детьми и родителями обусловленны полом ребенка.
Приведем наиболее частые причины ссор мальчиков и девочек с родителями:
Ответы мальчиков» Ответы девочек
54,5% - мало учу уроки дома 50,3% - иногда не слушаю
родителей, делаю по-своем)
46,1% - иногда не слушаю 47,4% - мало учу уроки
дома
родителей, делаю по-своему
40,5% - из-за плохой учебы 37,2% - из-за моей
грубости,
несдержанности
34,1% - мало читаю 33,7% - из-за плохой
учебы
33,5% - много гуляю 31,9% - не убираю свои
вещи
32,7% - не убираю свои вещи 28,6% - ссорюсь с братом
(сестрой)
31,6% - из-за моей грубости, 27,4% - забываю выполнять
несдержанности просьбы, поручения
30,2% - много смотрю ТВ 25,4% - много смотрю ТВ
24,6% - много слушаю магнитофон 23,7% - мало ем, не то ем, не ем
в
школе
24,3% - мало помогаю по дому 23,5% - мало помогаю по дому
24,3% - ссорюсь с братом (сестрой) 23,3% - меня не понимают
24,3% - плохо веду себя в школе 23,3% - из-за выбора
профессии
Как видно, главными причинами ссор, споров, конфликтов детей с
родителями являются учеба и борьба за самостоятельность, за право поступать
по своему разумению, что родители расценивают как непослушание.
Но возвращаясь к общим проблемам старшеклассников, замечаем, что
пятое
| |  скачать работу |
Молодежная субкультура |
