Особенности социализации современного подростка
информации и выбор
круга общения расширяется.
В 1994 году в школах Москвы и Московской области производились
социологические исследования, которые ставили задачей определить, сохраняет
ли российская семья свою социализирующую роль и в каком направлении
формирует она сегодня профессиональные интересы детей. Исследованиями были
охвачены старшеклассники и их родители, которым было предложено ряд
вопросов; объем выборки - 405 единиц.
Исследования показали новые и интересные явления в нашей жизни. Например,
еще десятилетие назад неработающие женщины трудоспособного возраста в
Москве рассматривались как исключение из правил, однако сегодня - это
довольно представительная группа. Новый феномен - семья бизнесмена, находит
более практичным занятость домашним хозяйством и воспитание детей, особенно
при наличии более одного ребенка. Таким образом, в семье бизнесмена
возрождается традиционное распределение супружеских ролей, сложившееся в
процессе многовековой практики, где муж - материальная база семьи, а жена -
хранительница очага, воспитательница детей.
Анализируя возможные последствия возвращение семей к традиционному
распределению ролей между супругами. Прежде всего можно предположить
позитивный эффект такого процесса на осуществление семьей воспитательной
функции: повышается социальный контроль за детьми, они растут более
здоровыми, ухоженными, мать уделяет больше внимания их образованию и
воспитанию. Однако со временем постоянное пребывание матери в домашней
среде сужает ее кругозор, замыкает ее интересы на домашних делах. В
результате она перестает быть авторитетом для детей, которые не будут
обращаться к ней за советом и помощью, считая неспособной дать компетентные
рекомендации.
Как показывают исследование, сегодня авторитет матери как советчицы очень
велик: 71% подростков Подмосковья и 66% москвичей советуются именно с
матерью по важным для себя вопросам. Нет оснований предполагать, что эту
нишу, возникающую в связи со снижением авторитета матери, займет отец. С
таким же успехом эту роль будет играть в жизни ребенка любой другой
авторитетный в его глазах субъект, что снижает роль семьи как института
социализации ребенка.
Адресаты обращений старшеклассников за советом (%).
|Варианты |Москва |Подмосковье |
|Мать |68% |71% |
|Отец |23% |17% |
|Старший брат (сестра) |6% |11% |
|Друг (подруга) |36% |43% |
|Кто-либо еще (бабушка, дядя и |6% |3% |
|др.) | | |
|Ни с кем не советуются |28% |15% |
Из общего числа мальчиков, попавших в выборку, 62% выбирают в качестве
первоочередного советчика мать. Лишь 30% мальчиков считают возможным
обращаться за помощью и советом также к отцу. Как выяснилось, фактором
повышения авторитета родителей для детей является их занятость коммерческой
деятельностью. Дети с большей готовностью полагаются на их советы,
справедливо считая своих родителей более адаптированными к новым условиям
жизни, трезво оценивающую реальную жизненную ситуацию.
Следует также обратить внимание на весьма высокий процент детей,
предпочитающих не обращаться за советом ни к кому, полагаться только на
себя. Причем в Москве таких детей значительно больше, чем в Подмосковье,
разрыв составляет 13%, а учитывая, что Москва город с ограниченной
возможностью социального контроля за детьми, такая высокая
самостоятельность подростков-москвичей свидетельствует о повышенном риске
их действий, о возможности их более частого попадания в критические
ситуации.
Столь же рискованным является очень популярное среди подростков обращение
за советом к другу или подруге, занимающим второе после матери место в ряду
авторитетов. Некомпетентные советы сверстников также могут привести
подростка к рискованным поступкам. Интересно, что родители недооценивают
роль товарищей своих детей, полностью исключив их из состава возможных
советчиков, в то время как по признании 36% детей, они пользуются услугами
друзей для этой цели, исследования показали, что 55% подростков общаются с
товарищами, неизвестными их родителям.
Другой опрос устанавливающий место семьи в системе социализирующих
факторов подростков, является оценка старшеклассниками каждого родителя как
образца для подражания.
Самоидентификация детей Москвы с дифференциацией по полу (%)
|Желание быть похожим |Всего |Девочки |Мальчики |
|На отца |14% |4% |23% |
|На мать |25% |35% |15% |
|На обоих в равной |39% |46% |35% |
|мере | | | |
|Ни на отца, ни на |22% |15% |27% |
|мать | | | |
|ИТОГО |100 |100 |100 |
По исследованиям видно, что не смотря на высокий авторитет матери в
качестве советчика, лишь 1/4 детей Москвы выбирают ее образцом для
собственного поведения. Традиционно еще более низким является рейтинг отца
в этой роли. Особую тревогу вызывает тот факт, что 1/5 москвичей отвергают
обоих родителей как пример для подражания, можно предположить, что в данном
случае идет речь о социально-проблемных семьях. В среднем лишь 1/3 детей
хотели бы быть похожими на обоих родителей в равной мере. Только в этом
случае можно говорить о нормальной благополучной семье, где дети растут в
условиях психологического комфорта, здоровыми физически и нравственно.
Отслеживая самоидентификацию с родителями дифференцируя детей по полу,
оказывается, что и здесь наблюдаются большие отклонения от нормы. В
подростковой психологии существует устоявшаяся точка зрения относительно
значимости для подростков-мальчиков присутствие в семье авторитетного отца,
образца для подражания. Сравнивая детей, выросших с отцами и без отцов,
исследователи обнаружили, что отец очень важен для правильного развития
подростка. Дети выросшие без отца, часто имеют пониженный уровень
притязаний, у них выше уровень тревожности и чаще возникают невротические
симптомы, они хуже налаживают контакты со сверстниками. Отсутствие отца
отрицательно сказывается на учебе и на самоуважении детей, особенно
мальчиков. Им труднее дается усвоение мужских ролей и соответствующего
стиля поведения, что ведет к гипертрофии грубости, драчливости.
Материальные трудности сужают круг внутрисемейного общения, от которого
зависят воспитательные возможности. Лишенная мужской поддержки, часто
психологически травмированная женщина-мать, имитируя отцовскую строгость,
часто заботится о формальном послушании, чем об эмоциональном благополучии
ребенка. В случае же чрезмерной опеки ребенок вырастает пассивным,
физически и морально слабым или же начинает бунтовать, зависимость от
матери, часто сопровождается чувством враждебности к ней. Эти и другие
факторы, ограничивающие эффективность родительского воспитания, сегодня
стали предметом изучения и внимания общества.
Судя по эмпирическим данным, лишь 23% мальчиков видят отца, как
устойчивый эталон для поведения. Еще 35% ребят воспринимают родителей в
равной мере достойными для подражания, что также можно считать нормой.
Проблемы возникают на уровне самоидентификации мальчика с матерью (15%).
Дополнительный анализ показал, что лишь у 4% детей последней группы -
неполная семья, а значит, при наличии в семье отца, 11% отвергают его как
образец для поведения. Еще более драматичными выглядят ответы 27%
мальчиков, не желающих воспроизводить в своей жизни ни образ отца, ни образ
матери. Последние две группы можно отнести к социально неблагополучным
семьям, стартовые условия которых не отвечают нормам жизни. Ответы девочек
могут быть интерпретированы с той же последовательностью, но с учетом того,
что процесс социализации у мальчиков-подростков протекает более проблемно,
чем у девочек.
Семья в новых для России социально-экономических условиях продолжает
оставаться одним из основных агентов социализации подростков. Однако
отмечается не достаточная эффективность выполнения ею своей функции. Этот
результат связан с резким изменением социального положения в государстве.
В последние годы, в результате отсутствия в стране четкой государственной
концепции развития общества, социальной нестабильности и неопределенности
жизненных перспектив, социализация подростков претерпевает существенные
качественные изменения. Интересно проследить содержательную сторону этих
изменений.
Проблемы, волнующие старшеклассников (%)
|Варианты |Москва |Подмосковье |
|Приобретение интересной профессии |79% |81% |
|Личные денежные трудности |11% |12% |
|Денежные трудности семьи |— |14% |
|Отношения с родителями |28% |20% |
|Отношения между родителями |21% |13% |
|Отношения со сверстниками |6% |12% |
|Конфликты с педагогами |2% |4% |
|Трудности усвоения школьного материала|6% |12% |
|Чем заняться в свободное время |4% |9% |
|Личная жизнь |58% |56% |
|Здоровье членов семьи
| |  скачать работу |
Особенности социализации современного подростка |
