Особенности социализации современного подростка
|53% |46% |
|Отсутствие фирменных вещей |4% |2% |
|Будущее |20% |— |
Наиболее популярными были пять вариантов ответов. Бесспорно логичным
можно признать выбор профессии - основной проблемой в подростковом
возрасте. Для старшеклассников - выбор профессии всегда трудный жизненный
этап, подкрепленный массовым сокращением учреждений профессиональной
подготовки с бесплатным образованием.
Второе место среди проблем старшеклассников занимает озабоченность
личными интимными переживаниями, что традиционно связано с возрастными
особенностями подростков.
Представляет интерес достаточно устойчивый третий по значимости фактор -
обеспокоенность школьников старших классов здоровьем своих близких. Если
раньше родители пытались ограничить своих детей от бытовых и материальных
проблем, то сегодня дети все больше включаются в жизнь семьи, участвуют в
обсуждении финансовых и иных забот родителей. Соответственно приходит
понимание возможной потери родителями здоровья, трудоспособности и
катастрофических последствий такого положения для семьи.
Следующее место в ряду своих проблем, подростки считают конфликтные
отношения с родителями, но этот вопрос всегда стояла перед подрастающим
поколением, а в ряду сегодняшних проблем, наполняемость ответами по этой
позиции сравнительно невелика.
Исходя из признания школьниками наиболее важной проблемой - проблему
приобретения профессии, проанализируем, какие требования предъявляют
школьники к своей будущей профессии.
Ориентации школьников (%)
|Предпочтительные качества будущей профессии |Москва |Подмосковье |
|Требует высокой квалификации, новых знаний |36% |22% |
|Высоко оплачивается |58% |76% |
|Самостоятельная |13% |19% |
|С гарантией от безработицы |25% |43% |
|Не вредна для здоровья |47% |42% |
|С нерегламентированным рабочим днем |17% |8% |
|Требует предприимчивости, изобретательности |21% |18% |
|Престижная |37% |30% |
|Связана с разъездами, новыми впечатлениями |25% |23% |
|Не требует физического и умственного |4% |9% |
|напряжения | | |
|Интересная |6% |— |
Именно в ответах на данный вопрос с наибольшей отчетливостью проявились
новые тенденции в развитии общества, изменения в его ценностях и
направленностях. В соответствии с переоценкой ценностей, которая
наблюдается в нашем обществе, первостепенным требованием к труду школьники
выделяют высокую оплату. Однако и здесь проявляется специфика ценностных
ориентаций: для молодежи области этот фактор значительно более значим чем
для москвичей. В Москве высокая зарплата интересует прежде всего мальчиков
(34%) и значительно меньше девочек (24%).
Второе по значимости качество для будущей профессии - не вредная для
здоровья, по-видимому это связано с ухудшением экологической ситуации в
мире, многочисленные публикации по этому вопросу в средствах массовой
информации формирует у нового поколения новое экологическое сознание.
Третье по наполняемости ответов требование к будущей профессии - гарантии
от безработицы, т.е. должна быть востребована в любых экономических
ситуациях. Этот факт свидетельствует, что молодежь понимает, сколь
серьезную угрозу представляет перспектива не иметь работу, причем у юношей
эта проблема стоит на много острее, чем у девушек (соответственно 77% и
33%).
Четвертые и пятые места отданы традиционно важным качествам будущей
профессии, но теперь они сошли на второй план. Это престижность и высокая
квалификация будущей работы. Именно эти качества больше волнуют москвичей,
чем подростков Подмосковья: действие этих качеств ощутимо в крупных
высокоурбанизированных центров, каковым является Москва.
В общем, сравнивая ответы школьников Москвы и Подмосковья, выяснилось,
что школьники столицы ориентируются на высокооплачиваемый труд,
нерегламентированный рабочий день и престижную работу, школьникам же
области предпочтительнее независимость самостоятельность в осуществлении
трудовой деятельности, большее значение придают уровню оплаты труда,
гарантиям от безработицы.
Теперь интересно сопоставить эти данные с другим опросом, который выявлял
конкретные жизненные планы учащихся (сопоставляя с мнением родителей)
Жизненные планы учащихся (в собственных оценках и оценках их родителей),
%
|Контингент |Намереваются стать |
| |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |
|9-е классы | | | | | | | | | | |
|подростки |- |5,5 |38,8|11,4|2,5 |4,5 |3 |0,5 |20,4 |11,9|
|родители |2,2 |5,6 |40 |8,3 |3,9 |7,8 |2,8 |0,6 |0,4 |11,8|
|10-11-е | | | | | | | | | | |
|классы | | | | | | | | | | |
|подростки |0,5 |5 |28,1|14,3|2,5 |4,4 |3,5 |1,5 |15,8 |- |
|родители |0,5 |11,8|39,6|8 |3,2 |8,6 |1,6 |1,1 |- |0,6 |
1. рабочими
2. гос. служащими
3. служащими в фирме
4. предпринимателями
5. работниками в сфере обслуживания
6. научными работниками
7. не работающими
8. военнослужащими
9. еще не решил(а) кем
10. кем-то иным
Прежде всего следует отметить: практически ни кто из респондентов не
хочет, чтобы его ребенок стал рабочим. Такую же позицию занимают и сами
подростки. Желающих скорей видеть своих детей государственными служащими, а
не служащими в какой-либо фирме, в 7 раз меньше среди родителей
девятиклассников и в 4 раза меньше среди родителей учащихся 10-11-х
классов. Довольно близки к этим позициям и жизненные планы самих
подростков. Настораживает тот факт, что около 3% родителей и подростков
предпочли бы, чтобы последние вообще не работали.
Полученные данные свидетельствуют также о том, что резко упал престиж
научной работы. На этот вид деятельности нацелено около 8% родителей и
практически вдвое меньше подростков. Такие ориентации, несомненно, не могут
сказаться негативно на престиже общего среднего образования и планах на
продолжение обучения в средней школе. Кстати, сами респонденты отмечают: их
выбор во многом связан с тем, что положение в обществе и место жизни, по их
мнению, сегодня ни как не связано с уровнем образования. Эта позиция в
опросе получила поддержку и среди родителей, и среди подростков (средний
балл по 4-балльной шкале в поддержку этой позиции колеблется в пределах
1,98 - 2,12 балла у подростков и 2,08 - 2,21 балла у их родителей).
Следует также отметить довольно высокий престиж предпринимательской
деятельности, причем в большей степени это отмечается среди подростков.
Так, если 8 - 8,3% родителей хотели бы видеть своих детей
предпринимателями, то среди подростков на такой вид деятельности нацелено
11,4% девятиклассников и 14,3% их более старших товарищей. Принимая во
внимание, что в средней школе намерены продолжать обучение около 80%
подростков, можно говорить о практическом совпадении позиций разных
возрастных когорт старшеклассников.
Группа сверстников
В Советские времена под группой сверстников понимали различные
идеологические организации - Пионеров, Октябрят и Юннатов, которые были
открыто просоциальными, хотя и в те времена присутствовали так называемые
«Дворовые» компании, существование которых отрицалось.
Современные же подростки, рождавшиеся при недоразвитом социализме и живущие
при зачаточной демократии имеют мало шансов послужить обществу, потому что
в отличие от предшествующих поколений их отцов и матерей, современная
Россия утратила идеологическую основу и не нуждается в них. Отсюда мы имеем
толпы слоняющихся без дела подростков, которые так или иначе попадают в
какие-то неформальные группы.
Часто такие группы заменяют им семью, школу и всё на свете, потому как
приведённые примеры в современных условиях уже не могут социализировать их
правильно.
Проще всего подростки вливаются в нейтральные или асоциальные группы, не
выступающие против демократического устройства.
Значение группы сверстников в социализации определяется возможностями
самореализации и самоактуализации человека в интересующей его деятельности.
Этот фактор социализации становится важным на интегративной стадии
социального развития. Тут подросток может найти и реализоваться, то есть
принять на себя некоторые роли, которые не доступны ему в будничной жизни.
Он может стать лидером, принимать самостоятельные решения и отвечать за их
последствия.
То есть такая группа представляет из себя свой собственный микромир,
выбирать который может сам подросток, что не доступно для него в любых
других институтах социализации.
Воздействие группы сверстников на социализацию происходит посредством
определенных психологических механизмов, к которым относятся научение,
подражание, заражение и идентификация.
Научение - процесс осознанного приобретения знаний и навыков, он
присутствует в группах сверстников, хотя по своему значению и уступает
другим механизмам.
Подражание - один из главных механизмов социализации в группах сверстников,
особенно среди подростков.
Этот процесс, в отличие от научения,
| |  скачать работу |
Особенности социализации современного подростка |
