Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста



 Другие рефераты
Шығыс немесе Мұсылман ренессансы Мұхит Мерәліұлы Ұлы иозылар және Құшан патшалығы Тәңір – түркі Атлантидасы

Государственный комитет Российской Федерации
                           по высшему образованию
                    Якутский Государственный университет
                              им. М.К. Аммосова
                           Педагогический институт
                 кафедра дошкольной педагогики и психологии



                              Дипломная работа

   на тему: Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего
                            дошкольного возраста



                                          Выполнила:
                                          студентка з/о НПО, ППД-96-2
                                          Кузнецова Анна Артемовна

                                          Научный руководитель:
                                          к.п.н., доцент ПДВ
                                          Карамзина Ульяна Анатольевна


                                Якутск - 1999
                                 Оглавление


|            |           |           |           |           |      Стр  |
|Введение.   |Актуальность.                                       |3-7   |
|            |Задачи..............................................|      |
|            |..........                                          |      |
|Глава 1.    |Психолого-педагогические условия изображения        |      |
|            |сюжетов  кукольного  театра в рисунках старших      |      |
|            |дошкольников........................................|8-20  |
|            |............................                        |      |
|1.1.        |Образная выразительность в рисунках                 |      |
|            |детей...............................................|8-15  |
|            |.....................................               |      |
|1.2.        |Особенности   передачи  театрального  сюжета  в     |      |
|            |композиции                                          |16-18 |
|            |рисунка.............................................|      |
|            |.............                                       |      |
|1.3.        |Отражение в композиции рисунка детей старшего       |      |
|            |дошкольного   возраста   содержания   кукольных     |      |
|            |спектаклей..........................................|19-20 |
|            |................................                    |      |
|Глава 2.    |Исследование эффективности использования методов    |      |
|            |формирования умений создавать композицию рисунка    |      |
|            |после просмотра кукольного                          |21-57 |
|            |спектакля..........................                 |      |
|2.1.        |Определение  уровня  композиционных  умений  и      |      |
|            |навыков в рисовании старших                         |21-31 |
|            |дошкольников................                        |      |
|2.2.        |Система и методика проведения интегрированных       |      |
|            |занятий.............................................|32-49 |
|            |...................................                 |      |
|2.3.        |Эффективность использования кукольного спектакля    |      |
|            |как средство развития композиционных умений и       |      |
|            |навыков у                                           |50-57 |
|            |дошкольников........................................|      |
|            |..........                                          |      |
|Заключение.......................................................|58    |
|..........................................                       |      |
|Список использованной                                            |61    |
|литературы.......................................................|      |
|Приложение.......................................................|67    |
|.........................................                        |      |


                                  Введение.

      Задачи  перестройки  народного  образования   в   документах   реформы
общеобразовательной и профессиональной школы,  включая  первое  ее  звено  –
дошкольные учреждения,  требуют  развития  самостоятельности,  инициативы  и
творчества детей во всех областях их деятельности. Одной из  таких  является
изобразительная деятельность. Она рано начинает привлекать внимание детей  и
таит в себе большие возможности для их всестороннего развития.
      Проблема  отражения  детьми  старшего  дошкольного  возраста   сюжетов
кукольного театра в рисунках является многоаспектной и актуальной.
      Актуальность темы.
      Кукольный театр может сыграть большую  роль  в  формировании  личности
ребенка.  Он  доставляет   много   радости,   привлекает   своей   яркостью,
красочностью, динамикой, воздействует на зрителей.
      Кукольный театр располагает целым комплексом  средств:  художественные
образы-персонажи, оформление, слово и музыка –  все  это  вместе  взятое,  в
силу образно-конкретного мышления дошкольника, помогает ребенку легче,  ярче
и  правильнее  понять  содержание  литературного  произведения,  влияет   на
развитие его художественного вкуса. Кукла,  играющая  на  сцене,  живет  для
ребенка  не  условно,  она  реальность,  ожившая  сказка.   В   отличие   от
телевизионных передач и мультипликационных  фильмов,  она  реально  зрима  в
трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее  можно
потрогать.
      Дошкольники очень впечатлительны  и  быстро  поддаются  эмоциональному
воздействию.  Они  активно  включаются  в  действие,  отвечают  на  вопросы,
задаваемые куклами,  охотно  выполняют  их  поручения.  Значение  кукольного
театра подчеркивалось и изучалось в исследованиях Т. Н. Караманенко,  Ю.  Г.
Караманенко, А. П. Усовой, Д. В. Менджерицкой, У. А. Карамзиной.
      Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к
происходящему,  к  действующим  лицам  и  их  поступкам,  вызывает   желание
подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных.
      Изобразительная деятельность дошкольников  заключает  в  себе  большие
потенциальные  возможности  всестороннего  развития  ребенка.   Однако   эти
возможности могут  быть  реализованы  лишь  тогда,  когда  дети  почувствуют
радость и удовлетворение от созданного ими, если у  них  процесс  творчества
вызовет хорошее настроение.
      Рисование является едва ли  не  самым  интересным  видом  деятельности
детей  дошкольного  возраста.  Мы  считаем,  что  в  связи  с  недостаточным
развитием образной  речи,  дети  более  глубоко  проявляют  свои  чувства  и
представления  об  увиденном  в  своих  рисунках,  нежели  словами.  Детский
рисунок, являясь одним  из  средств  отражения  сюжетов  кукольного  театра,
содержит духовную культуру содержания произведения, переданного  посредством
постановки кукольного спектакля. Рисование для ребенка – своеобразная  форма
познания   реальной   действительности,   окружающего    мира,    постижения
художественного  искусства,  и   потому   требует   углубленного   изучения,
прогнозирования и коррекции обучения детей.
      Известно, что детское творчество – явление уникальное. Многие педагоги
и психологи, как  отечественные,  так  и  зарубежные,  подчеркивают  большое
значение занятий художественным  творчеством  во  всестороннем,  особенно  в
эстетическом развитии личности ребенка.
       Происходит игнорирование специфики изобразительной деятельности.  Это
проявляется в том, что ребенок не создает образ, а  копирует  изображение  с
заранее  подготовленного  педагогом  образца;  в  сознательном   ограничении
изображения в предметном рисовании;  в  излишней  опеке  ребенка;  в  низком
уровне квалификации педагога.
      В  теории  изобразительной  деятельности   вопрос   о   роли   средств
художественной  выразительности  в  создании  детьми  образов   в   рисунках
рассматривался прямо или косвенно, но  больше  внимания  уделялось  изучению
цвета (В. С.  Мухина,  А.  А.  Мелик-Пашаев,  Т.  Г.  Казакова),  формы  (Р.
Мирошкина),  композиции  (Е.  В.  Шорохов,  С.  Д.  Левин).  Роль  эмоции  в
осуществлении изобразительной деятельности  играет  важную  роль.  От  того,
какие переживания вызывают у ребенка персонажи спектакля кукольного  театра,
зависит раскрытие их выразительного образа в композиции рисунка.
      Исходя из вышесказанного, мы считаем,  что  тема  нашего  исследования
“Отражение  сюжетов  кукольного  спектакля   в   рисунках   детей   старшего
дошкольного возраста” актуальна и на данный момент недостаточно изучена.
      Объект исследования.
      Развитие  изобразительных  способностей   ребенка   в   композиционном
построении рисунка по сюжету кукольного спектакля.
      Предмет.
      Использование   разных   видов   кукольного    театра    в    развитии
композиционного строения рисунков детей старшего дошкольного возраста.
      Гипотеза. При использовании  интегрированного  художественного  образа
кукольного  спектакля  его   эмоционально-эстетических   средств,   возможно
овладение детьми более сложными сюжетными композициями в рисовании.
      Цель.
      Изучение и выяснение  развития  композиционных  особенностей  детского
рисунка под влиянием кукольного театра.
      Исходя из цели, поставлены следующие задачи:
     1. Изучение педагогической и психологической  литературы  по  проблемам
        детского восприятия, мышления, воображения, эмоции и изобразительной
        деятельности.
     2. Экспериментальное изучение эффективности показа спектакля кукольного
        театра в развитии композиционного построения рисунков детей.
     3.  На  основе  полученных  данных  разработать  комплекс  методических
        рекомендаций по использованию кукольного театра для  формирования  у
        детей старшего  дошкольн
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Мүсірепов Ғабит Махмұтұлы (1902-1985)
Исследование конфликта в организации
Қособа
Персей


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ