Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Предусмотрительное поведение: явления и механизмы



 Другие рефераты
Предмет формальной логики Предупреждение конфликтов в детско-родительских отношениях Преступность: наследственность и среда? Приемы ведения беседы. Запрещенные приёмы. Партнёрская беседа. Темперамент. Лидерство и руководство

Московский государственный университет

                                   им. М.В.Ломоносова



                                        Факультет психологии



                              Дипломная работа

           Тема: Предусмотрительное поведение: явление и механизмы



|Выполнила: студентка 6 к. в/о Копелева М.А. |
|Научный руководитель: С.Л.Новоселова        |
|кандидат психологиченских наук,             |
|действительный член РАЕН.                   |



                                Москва  2001



                                 СОДЕРЖАНИЕ



|Введение………………………………………………………………………...                      |3    |
|Глава 1. Обзор литературных источников по проблеме          |     |
|предусмотрительного поведения……………………………………………….…………        |8    |
|1.1 Филогенетические тенденции в развитии                   |     |
|предусмотрительности…..………………...……………………..…….               |8    |
|1.2 Данные, позволяющие реконструировать развитие  явления  |     |
|предусмотрительности в антропогенезе……...…………………….....      |21   |
|1.3. Формирование и развитие предусмотрительности в         |     |
|онтогенезе человека……...……………………………………………..                 |30   |
|1.4. Проблемы и методы исследования………………………………..           |47   |
|Глава 2. Явление предусмотрительности в эксперименте с      |     |
|детьми дошкольниками………..……………………………………….                   |48   |
|Глава 3. Предусмотрительность и ее альтернатива в поведении |     |
|взрослых:                                                   |     |
|3.1 Методика наблюдения. Механизмы и правила игры.………..…..  |55   |
|3.2. Интервью с работниками казино (крупье)….……….……………      |56   |
|3.3. Обсуждение данных….……………………………….……………                  |57   |
|Выводы….………………………………………………………                               |60   |
|Библиография…………..……………………………………………………….                    |61   |
|Приложения…………..…………………………………………………………                      |65   |


Введение.


      Тема    исследования    данной    работы    –    изучение     феномена
предусмотрительности на основе анализа литературы и проведения  эксперимента
с детьми старшего  дошкольного  возраста.  Возможное  объяснение  механизмов
предусмотрительного поведения на основе анализа способностей к  установлению
причинно-следственных  связей,   которые   и   лежат   в   основе   феномена
предусмотрительности.  Возможно,  проведенный  анализ   позволит   перенести
изучение и исследование данной проблематики  на  разные  сферы  человеческой
жизнедеятельности (профессиональные, социальные и  другие  уровни),  т.к.  в
деятельности   человека   трудно   найти   такие   ситуации,    в    которых
предусмотрительность не играла бы  существенной  роли.  Можно  сказать,  что
предусмотрительность,  как  психологический  феномен,  имеет   универсальное
значение для всех сторон деятельности.
      Проблема  предусмотрительности   неотделима   от   всей   проблематики
психологической науки. В исследованиях восприятия и мышления,  и  творческой
деятельности, и в анализе нейрофизиологических механизмов психики, и  других
сферах  неизбежно  встает  вопрос   о   предусмотрительности,   предвидении,
антиципации, экстраполяции,  апперцепции.  «Этими  терминами  разные  авторы
(исследователи) обозначают одно и тоже психическое явление, один  и  тот  же
психический процесс»./53/.
      Предусмотрительность,   установление   причинно-следственных    связей
(анализ  прошлого,  настоящего  и  будущего  одновременно)  применительно  к
человеку определяется термином  «антиципация».  Антиципация  по  определению
Б.Ф. Ломова и Е.Н. Суркова –  «это  способность  (в  самом  широком  смысле)
действовать и  принимать  те  или  иные  решения  с  определенным  временно-
пространственным упреждением  в  отношении  ожидаемых  будущих  событий»  (и
имеет универсальное значение для всех  сторон деятельности человека)./34/.
      Сам термин  «антиципация»  был  введен  В.  Вундтом,  однако  проблема
антиципации и в целом предусмотрительности  изучалась  очень  слабо.  Слабый
интерес  к  этой  проблеме  за  рубежом   может  быть  объяснен  господством
бихевиористской  парадигмы в психологии (и принципа реактивности  субъекта).
Однако,  в  последнее  время  ситуация  несколько  изменилась,   накопленные
эмпирические данные и  разработка  новых  подходов  таких  как  когнитивный,
информационный,  экологический  и  др.,   потребовали   введения   категории
будущего, обозначенная терминами  апперцепции,  предвосхищения,  упреждения,
предсказания  и   планирования,   что   возобновило   интерес   к   феномену
предусмотрительности   (антиципации),   но   к   сожалению    скорее    узко
направленный, в  большей  степени  этим  феноменом  интересуется  инженерная
психология, тогда как предусмотрительность имеет большое значение  для  всех
сторон деятельности человека.
      При изучении и  анализе  явления  предусмотрительности  (как  и  любой
другой психологической  проблемы)  наиболее  адекватным,  как  мне  кажется,
является культурно-генетический метод, предложенный Л.С. Выготским.
      Еще на заре советской психологии П.П. Блонский указал на необходимость
понять поведение как историю поведения.  Историзм  вслед  за  П.П.  Блонским
исповедывал Л.С. Выготский в своей культурно-исторической концепции. Из  нее
первоначально исходил и А.Н. Леонтьев. /32/.  Л.С.  Выготский  пошел  дальше
П.П. Блонского, введя еще и генетический принцип  и  сформировав  культурно-
генетический метод. Анализируя подход Л.С. Выготского  и  ссылаясь  на  него
Пузырей  в  кн.  «Культурно-историческая  теория  Выготского  и  современная
психология»  пишет:  «психологии  необходимо  разработать   метод   анализа,
истолкования этих объективированных форм существования психики, т.е.  способ
воссоздания, реконструкции психического плана по  его  косвенным  выражениям
на основе прежде установленных закономерностей». /46/. Так  в  экспериментах
Л.С. Выготского исследуются не сами высшие психические  функции,  а  процесс
их генезиса, образования.
      В.В. Давыдов в кн. «Теории развития обучения» подчеркивал:  «подлинный
смысл теории Л.С. Выготского состоит в следующем: детерминанты  деятельности
и сознания человека лежат в исторически развивающейся культуре,  воплощенной
в различных знаковых системах. На одном  полюсе  его  теории  –  исторически
развивающаяся родовая, т.е. коллективная деятельность  людей,  на  другом  –
индивидуальная человеческая  деятельность».  /19/.  Сам  же  Л.С.  Выготский
подчеркивал, что психические  закономерности  жизнедеятельности  современных
людей можно правильно понять лишь  при  учете,  что  их  поведение  является
результатом двух  слитых  в  онтогенезе  процессов:  биологической  эволюции
человека  как  представителя  органического  мира  и  культурного   развития
человека как носителя разума на земле  /44/.  В  основу  своих  исследований
Л.С. Выготский кладет три определяющих момента:
1. Анализ процесса (противопоставляется  анализу  вещи),  «который  по  сути
   дела сводится к динамическому развертыванию главных моментов,  образующих
   историческое течение данного процесса» /14/.
2. «Истинная задача анализа во всякой науке есть  именно  вскрытие  реальных
   казуально – динамических отношений и  связей,  лежащих  в  основе  каких-
   нибудь явлений. Необходим  кондиционально-генетический  анализ,  т.к.  он
   исходит из вскрытия реальных связей, скрывающихся за внешним обнаружением
   какого-нибудь  процесса.  Этот  анализ  спрашивает  о   возникновении   и
   исчезновении, о причинах и условиях, и о всех  тех  реальных  отношениях,
   которые  лежат  в  основе  какого-нибудь  явления.  Здесь  фенотипические
   особенности процесса ставятся в подчиненное положение по отношению  к  их
   действительному происхождению» /там же стр. 97/.
3.   При   исследовании   омертвевших,   окаменелых    процессов,    явлений
   (автоматизированные и  механизированные  психические  процессы),  которые
   утрачивают свой первоначальный облик и все признаки своего  происхождения
   необходимо «превратить вещь в движение, окаменелость в процесс. Для этого
   исследователю приходит
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Тауар және қызмет көрсету нарығын дамытудың әлемдік тәжірибесі
Ғашықтардың күндері (әңгіме)
Первый президент России Борис Николаевич Ельцин
Украина мемлекеті


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ