Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Проблемы постановки рук (теоретическое обоснование)



 Другие рефераты
П.И.Чайковский - Осенняя песня (Октябрь) (из цикла Времена года) Партесное пение Программа обучения игре на балалайке Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

РОСТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ им. С. В. РАХМАНИНОВА

                        кафедра струнных инструментов



                           ПРОБЛЕМЫ ПОСТАНОВКИ РУК

                         (теоретическое обоснование)



                                   Реферат

                  Студента V курса оркестрового факультета

                                Рядченко Л.С.



                               Ростов-на-Дону

                                   2003г.


                           Проблемы постановки рук
                         (теоретическое обоснование)



  Разобщенная постановка рук - самый  ответственный  момент  постановочного
периода, который требует  строго  учитывать  физиологические  закономерности
двигательных действий рук.
  Важнейшие  условия  этого   процесса:   нахождение   обоснованных   ранее
оптимальных  точек  опоры  для   корпуса   и   рук,   а   также   воспитание
взаимодействий верхней и нижней частей  корпуса,  мышечных  групп  плечевого
пояса, области поясницы, тазовой части корпуса и тазобедренных суставов.  На
мой  взгляд,   даже   в   современной   методической   литературе   проблеме
предварительной  двигательной  подготовки   ученика   уделено   недостаточно
внимания.
  Система постановки рук требует большой аккуратности. Недостаточно  точное
действие одного из звеньев цепи ведет  к  нарушению  всей  системы  и  самым
негативным образом влияет на  качество  игры  исполнителя.  Воспитание  всех
перечисленных   двигательных   действий    рук    следует    вести    строго
последовательно, добиваясь их максимального единства.

Рука, ее значение в жизнедеятельности человека;
специфические особенности ее двигательных действий
  1. Рука - наиболее сложная по строению и самая подвижная  часть  корпуса.
  Система руки насчитывает 17 весьма подвижных суставов, причем 15  из  них
  приходятся на зону кисти и пальцев - наиболее подвижную в системе руки, и
  имеют исключительное значение во всех ее действиях.
  2. В отличие от других частей корпуса, имеющих конкретные точки опоры  на
ноги, рука не имеет подобных  точек  и  находится  в  постоянно  подвешенном
состоянии. Отсутствие конкретных точек опоры  и  очень  большая  подвижность
всех  частей  руки  провоцируют  ее  тенденцию  к  совершению  изолированных
локальных действий и служит основной причиной нарушений взаимодействий  всех
частей функционирующей руки.
  3. Мышечные группы  частей  руки  весьма  различны  по  своим  физическим
возможностям:  от  весьма  сильных  -  зона  лопатки,  плечевого  сустава  и
плечевой  части  руки,  до  весьма  слабых  -  зона  кисти  и  пальцев,   не
выдерживающих  значительные   физические   нагрузки.   Исключительная   роль
кистевого сустава и пальцев в действиях  руки,  а  также  очень  большая  их
подвижность провоцируют их фетишизацию, что неизбежно приводит  к  нарушению
взаимодействий между игровой  и  силовой  зонами  руки.  Отрыв  двигательных
действий зоны слабых  мышечных  групп  от  зоны  сильных  также  приводит  к
постоянным мышечным перенапряжениям.
  Для того, чтобы правильно организовать двигательный  процесс  начинающего
ученика, необходимо не только знать основные причины,  вызывающие  указанные
негативные явления, но и уметь  их  нейтрализовать  в  процессе  работы  над
первоначальной постановкой. В этом и заключается основная задача педагога  в
предпостановочный и постановочный периоды занятий.
  Суммируя вышеизложенное, подчеркнем,  что  основные  положения,  которыми
необходимо руководствоваться педагогу в работе  над  начальной  постановкой,
заключаются в том, что, приступая к обучению ребенка  музыке,  необходимо  в
первую очередь учитывать характерную для его  возраста  разбалансированность
действий  руки.  В  этой  связи  первое  действие  педагога  -  собрать  все
изолированные части руки в  единую  двигательную  систему,  организовать  их
синхронные действия, что, как показывает практика, процесс  весьма  сложный.
Важно также помнить, что фетишизация  действий  кистевого  сустава-  явление
довольно частое в музыкальной педагогике - усугубляет его изоляцию  от  всех
частей  руки,  расбалансирование  всей  системы  руки   и   ее   напряженное
состояние. Столь же важно помнить. что одна из основных причин  напряженного
состояния руки в процессе ее игровых двигательных действий  -  неправильный,
с точки зрения физиологии, подъем руки непосредственно вперед.

  Ощущение руки как составной части корпуса,
  функционирующей за счет силовых действий
  мышечных групп зоны лопаток, плечевого сустава и плеча
   Специфические особенности, обусловливающие ощущения  руки  как  составной
части корпуса, характеризуются:
  а)  стабильным  ощущением  зоны  лопатки  как  начала  руки.  Необходимые
ощущения формируются на основе постоянного контакта мышечных  групп  лопатки
со всеми мышечными группами области спины;
   б) постоянным ощущением плечевой части руки как  ведущей,  формирующимся
при обязательном отведении ее назад -в сторону лопатки.
   Таким образом, рука как составная часть корпуса  ощущается  только  в  ее
непосредственной связи с мышечными группами спинной области - особенно  зоны
лопаток. Все двигательные  действия  руки  осуществляются  за  счет  силовых
действий мышечных групп зоны лопаток,  плечевых  суставов  и  плеча.  Только
после воспитания у ученика  стабильных  ощущений  единства  действий  рук  и
корпуса следует приступать к формированию сложнейших двигательных  структур,
связанных со спецификой их двигательных действий.
   Основу  функционирования  руки   сформулировал   И.   Лесман-   один   из
основоположников современной скрипичной методики: «Рука должна работать  вся
целиком, так чтобы ни одна  из  ее  частей  не  ощущалась  в  своей  функции
отдельно... В работе... руки должны всегда  принимать  участие  ее  основные
(силовые - В. М.) части: лопатка и  ключица.  Участие  этих  частей  руки  в
общей ее работе  не  должно  однако  нарушать  ее  единства,  ощущаться  как
отдельная функция»
   Только на этой основе в игровом аппарате могут быть  созданы  необходимые
предпосылки для возникновения «фазы наивысшей игровой проводимости», как  ее
определяет Н. Бернштейн.
  Ощущение  всей  руки  как  единой  двигательной   системы   целесообразно
воспитывать  у  ученика  первоначально  при  опущенном  -   нейтральном   ее
положении. В дальнейшем - во  время  подъема  руки  в  рабочее  положение  -
исключительно   важно   организовать   двигательные    действия    руки    в
физиологически  правильном  направлении  и  сохранить   те   фундаментальные
ощущения единства всех частей руки, которые  были  воспитаны  при  опущенной
руке. На  этой  основе  в  дальнейшем  будут  воспитываться  все  сложнейшие
двигательные действия руки
  Учитывая,  что  область   лопатки   является   началом   руки,   наиболее
естественное для руки первичное движение - отведение ее назад.
  В то же время все двигательные действия руки происходят  при  вынужденном
выносе ее вперед.

  Основная задача и основная трудность при  постановке  рук  заключается  в
преодолении упомянутых двигательных противоречий.
  Таким образом,  воспитание  у  ученика  стабильных  ощущений  единства  в
действиях  рук  и  корпуса  -  основная  задача  предпостановочного  периода
обучения. Формирование двигательных  действий  рук  вне  их  связи  или  без
должной связи с силовыми действиями всего корпуса - особенно  области  спины
- грубейшая ошибка педагогики,  чреватая  в  дальнейшем  самыми  негативными
последствиями.

Воспитание стабильного ощущения веса руки
  Одна из трудностей  профессии  музыканта  состоит  в  том,  что  все  его
двигательные действия происходят с поднятыми руками. При этом поднятые  руки
должны постоянно находиться в состоянии  максимальной  свободы  и  совершать
сложнейшие по своей структуре движения. Имеется в виду игра как в  положении
стоя, так  и  сидя.  На  какой  принципиальной  основе  следует  формировать
процесс  звукоизвлечения,  учитывая  специфику   постоянно   неестественного
положения рук?
  Современная  методика  убедительно  доказывает,   что   весовой   принцип
звукоизвлечения наиболее рационален, прогрессивен и эффективен в отличие  от
силового, базирующегося в  основном  на  принципе  нажимных  действий  руки.
Управление  процессом  звукоизвлечения  заключается  в  умении  регулировать
соотношение веса  руки  и  силы  ее  нажима  непосредственно  на  струну   и
пользоваться  разнообразными видами атак.  Что  подразумевает  понятие  «вес
руки», каковы рациональные методы воспитания  этого  ощущения,  и,  наконец,
какова взаимосвязь понятий «вся рука» и «вес руки»?
   Совершенно очевидно, что ощущения веса руки базируются на ощущениях  веса
всех ее  частей  как  целостной  единой  системы  и  формируются  на  основе
постоянных контактов  двух  крайних  точечных  зон  руки  -  мышечных  групп
лопатки и мышечных групп кисти и пальцев.
  Воспитание  этого  фундаментального  ощущения  наиболее  эффективно   при
нахождении  рукой  конкретных  (осязаемых)  точек  опоры  на   плоскости   -
первичное действие и  перенесение  этих  ощущений  на  руку,  находящуюся  в
поднятом - подвешенном положении - вторичное действие.
  В опущенном, фиксированном к боку положении рука  яснее  всего  ощущается
как часть корпуса. При этом точки опоры корпуса на ноги являются общими  для
всех его частей, в том числе  и  для  рук.  Таким  образом,  ощущения  «всей
руки», а, следовательно, и ощущения ее веса в руке провисшей  вдоль  корпуса
проявляется оптимально. Если ощущение веса руки  четко  не  зафиксировать  в
памяти ученика до ее подъема, то при подъеме руки оно неизменно теряется.
  Вес всей руки  формируется  на  основе  максимального  ощущения  веса  ее
силовой зоны. В свою очередь, ощущение  веса  силовой  зоны  формируется  не
только на  баз
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Денежно-кредитная политика: анализ мирового опыта
Пассивные методы обнаружения радиоактивных выбросов в атмосферу
Голландия
Инновационный и производственный менеджмент


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ