Проектирование школьного сайта
ться уникальными. Например, каждый
компьютер в Internet имеет свой уникальный 32-разрядный двоичный адрес;
никакой другой компьютер не имеет такого же. Как присваивается этот адрес?
IAB заботится о такого рода проблемах. Он не присваивает адресов самолично,
но разрабатывает правила, как эти адреса присваивать.
Пользователи Internet высказывают свои жалобы и предложения на
встречах IETF (Оперативного инженерного отряда Internet). IETF - это другая
добровольная организация; также собирается регулярно, чтобы обсудить
текущие эксплуатационные и назревающие технические проблемы. При обсуждении
достаточно важной проблемы IETF создает рабочую группу для ее дальнейшего
исследования. (На практике «достаточно важная» обычно означает, что для
рабочей группы находится достаточное количество добровольцев). Посещать
встречи IETF и состоять в рабочих группах могут все; главное, чтобы люди
работали, дело-то добровольное. Рабочие группы имеют различные функции: это
может быть выпуск документации, выработка стратегии действий при
возникновении проблем, стратегические исследования, разработка новых
стандартов и протоколов, доработка уже существующих (например, изменение
значений отдельных полей). Рабочая группа обычно выпускает доклад. В
зависимости от вида рекомендации, это может быть просто документацией и
быть доступной для любого желающего, что может быть принято добровольно как
здравая идея, или же это может быть послано в IAB и быть объявленной
стандартом.
Если некая сеть принимает учение Internet, присоединяется к ней и
считает себя ее частью, тогда она и является частью Internet. Возможно ей
многое покажется неразумным, странным, сомнительным - она может поделиться
своими сомнениями с IETF. Некоторые жалобы-предложения могут оказаться
вполне разумными и, возможно, Internet соответственно изменится. Что-то
может показаться просто делом вкуса или традиции, тогда эти возражения
будут отклонены. Если сеть делает что-либо, что может навредить Internet,
она может быть исключена из сообщества до тех пор, пока она не исправится.
Сейчас Internet состоит из более чем 12 тысяч объединенных между собой
сетей.
Word Wide Web
WWW - это не весь Internet, а только его часть, но очень популярная
часть. Своей популярностью Web обязана следующим:
1) ее легко использовать (правда после того, как вы подключились, что
не всегда просто);
2) она очень многообразна;
3) любой может внести свой вклад в ее развитие WWW - это
распределенная информационная система мультимедиа, основанная на
гипертексте.
Информация хранится на огромном количестве WWW - серверов, то есть
компьютеров со специальным программным обеспечением, объединенных в сеть
Internet. Пользователи получают эту информации с помощью специальных
программ просмотра - WWW-браузеров. Программа просмотра посылает
специальный запрос серверу, хранящему файл с необходимой документацией. В
ответ на запрос сервер посылает требуемый файл программе просмотра или
выдает сообщение об отказе. Взаимодействие происходит по определенным
правилам. Эти правила называют протоколом. Протокол, принятый в WWW -
HyperTextTransferProtocol, сокращенно - HTTP.
Все страницы WWW сделаны с применением мультимедиа-средств (то есть
озвучены, содержат картинки, клипы и т.п.) и связаны между собой
гиперссылками (на мониторе такие ссылки выглядят как подкрашенные другим
цветом и/или подчеркиванием), то есть доступ к другим страницам, к
средствам мультимедиа и другим ресурсам достигается просто указанием на
них, а «Паутиной» она называется потому, что для гиперссылок в WWW
безразлично, где именно географически находится те части просматриваемой
страницы (документа), на которые они указывают — ниточки гиперссылок от
многих страниц тянуться в дальние города и страны.
Благодаря этому работа с WWW происходит интерактивно — если на какой-
то странице рекомендуется обратится к какому-то документу или поручить
«скачать» на свой компьютер какой-то архив, сделать это можно одним щелчком
мыши в указанном месте страницы — при условии, что программа просмотра WWW
правильно понимает такие ссылки (она может неправильно их понимать,
например, если они указывают на ресурс нового вида, появившегося после
того, как эта программа разработана), и при этом абсолютно не важно, где
именно географически) расположена та страница WWW, которую вы смотрите -
ресурс, который вы при этом задействуете, может находится на краю Земли или
на Марсе, для вас это будет совершенно несущественно.
Internet в школе
Работа в сети Internet дает неограниченные возможности в получении
необходимой информации, позволяет не выходя из школы побывать в различных
странах, посетить музеи и библиотеки, получить не только текстовую
информацию, но и графическую, видео, т.е. увидеть много интересного и
познавательного. Все это можно «скачать» из сети на свой компьютер и
воспользоваться в процессе учебы, для получения дополнительных знаний.
Большое значение в организации работы с системами телекоммуникаций
имеет возраст учеников.
Если занятия проводятся в начальной школе, то учитель предварительно
сам должен найти партнеров по общению, придумать интересный для детей
проект на родном языке. В этом случае он должен быть готов к тому, что ему
придется затрачивать больше усилий и времени на помощь ученикам во время
уроков, так как у маленьких детей нет еще понятия о важности информации.
Например, они часто забывают свой пароль. Если занятия проводятся в средней
школе, то детям уже интереснее участвовать в викторинах и учебных проектах.
Здесь учитель может предложить детям на выбор различные виды деятельности.
Если занятия проводятся в старших классах, то ученикам интереснее
самим искать информацию в Сети. Чтобы им не «потеряться» в «паутине» и не
набрести на «нежелательную» информацию, можно давать определенные задания,
например: «Найти фотографии Солнца в период солнечного затмения». Кроме
того, старшеклассникам интересно пообщаться со своими сверстниками из
других городов и стран, участвовать в различных проектах, например «День
Святого Валентина» (г. Гродно).
Кроме этого, у многих учеников появляется желание сделать свою Web-
страничку. Организация работы... Работа с системами телекоммуникаций может
быть организована, как на уроках со всеми учениками, так и во внеурочное
время - на факультативах и кружках с небольшой группой детей. Для этого
лучше воспользоваться тем фактом, что любой школе в наше время необходим
своя собственная Web-страница, для того чтобы о ней знал весь мир. Поэтому
мне кажется, что создание школьного сайта — это и есть наилучший вариант
организации обучению создания собственного сайта.
Метод проектов
Развитие самостоятельности при организации учебной деятельности по изучению
информатики
С момента введения во все средние учебные заведения курса «Основы
информатики и вычислительной техники» решались проблемы организации
обучения на новом предмете, методики отбора и подачи содержания для
школьников, использования компьютера как средства и предмета обучения. В
решении всех этих и многочисленных других с ними связанных проблем
педагогика и психология накопила достаточно большой объем научных
разработок, методического обеспечения.
Наиподробнейшим образом с обширным охватом зарубежной и отечественной
литературы проработан вопрос психолого-педагогических проблем
компьютеризации обучения Б. С. Гершунским [9] и Е.И. Машбиц [10], М.И.
Жалдак в докторской диссертации «Система подготовки учителя к использованию
информационных технологий в учебном процессе» [11] провел тщательный анализ
публикаций по теоретическим и прикладным разработкам, посвященным проблемам
состояния преподавания «Основ информатики и вычислительной техники» в школе
на момент 1989 года. Вопросам содержания и методики обучения в школе
уделяется большое внимание в работах А.П. Ершова, В.М. Монахова, Ю.А.
Первина, А.А. Кузнецова, Э.И. Кузнецова, С.А. Бешенкова, А.Г. Кушниренко,
А.Г. Гейна, С.Г. Григорьева, В.А.. Каймина, Р.С. Гутер, П.Т. Резниковского,
А.Л. Брудно, И.Н. Антипова, В.К. Белошапки, А.С. Лесневского, В.Ф.
Шолоховича.
Оглядывая прошедшее десятилетие, можно вместе с А.Ю. Уваровым [2]
подытожить: «основные усилия до сих пор сосредоточены на создание нового
поколения учебников и учебно-методических материалов. Заметно меньше
внимания уделяется разворачивающемуся на наших глазах процессу изменения
средств и способов деятельности, перестройке методов и организационных форм
обучения». Следует заметить, что характер преподавания школьного курса
информатики в подавляющем количестве случаев - репродуктивен.
Преимущественный стиль обучения - сообщение учащимся готовых знаний.
Результатом соответствующей методики и практики обучения становится
преобладание у большинства обучающихся только воспроизводящего мышления, не
готового к быстрому и самостоятельному восприятию новых знаний и не
обеспечивающего потенциал роста интеллекта, жизненно необходимого в
современном информационном мире.
| |  скачать работу |
Проектирование школьного сайта |
