Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
око
тревожный экстраверт. Он наиболее продуктивен там, где требуется высокая
активность, увлеченность, концентрация внимания, лидерство, высокая ролевая
активность и т.п. Но его следует по возможности отстранить от конфликтных
ситуаций, строго объективно оценивать его успехи и тактично указывать на
недостатки, воспитывать выдержку и самообладание.
Сангвиник – сильный, уравновешенный, лабильный тип, малотревожный
экстраверт. Он быстро приспосабливается к новым условиям, быстро решает
текущие оперативные задачи, обладает быстрой переключаемостью внимания,
высокой эмоциональностью, контактностью, коммуникативностью. Его можно
использовать для разрядки конфликтных ситуаций в группе, организации
совместных действий, лидерства. Сангвиники мало подвержены нервным срывам,
стрессоустойчивы. Однако они мало продуктивны в условиях монотонной
деятельности, требующей длительного напряженного внимания, склонны к
перемене обстановки и видам деятельности.
Флегматик – сильный, уравновешанный инертный тип, малотревожный
интроверт. Он не заменим в ситуациях, требующих пристального внимания,
обстоятельности в делах, терпения, неторопливости, продуктивен в монотонных
условиях. Однако он испытывает значительные трудности при необходимости
быстрого ориентирования на изменение ситуаций, быстрого принятия решений,
при ориентации конфликтных и стрессовых ситуациях. Малопригоден он и для
скоростной переработки учебной и производственной информации; социально
пассивен, не претендует на лидерство в группах, малообщителен и
малоэмоционален.
Меланхолик – слабый тип нервной системы, высокотревожный интроверт.
Это сложный высокочувствительный тип, требующий тактичного подхода и
«щадящего» образа жизни. Малопригодный к нервным перегрузкам, к преодолению
стрессовых ситуаций, в которых часто теряется, затормаживается;
неконфликтен, но беззащитен перед конфликтами, старается их обходить, а не
разрешать, не претендует на лидерство, но в хорошем коллективе
исполнителен, отзывчив, ищет опору в более сильной личности. В спокойной
жизненной ситуации, не требующей перенапряжения, может проявлять высокую
интеллектуальную и практическую работоспособность, вдумчивость,
ответственность, исполнительность.
2. Характер – это сочетание устойчивых свойств поведения, определяющих
отношение субъекта к окружающей действительности. Структура характера
рассматривается прежде всего по сложившимся у человека типам отношений
(отношение к самому себе, другим людям, к деятельности и коллективу).
Характер является результатом развития личности в онтогенезе в связи с
закреплением в поведении индивида различных проявлений психических
процессов: познавательных, эмоциональных и волевых. Потому в связи с
генезисом характера различают три группы черт:
- интеллектуальные черты (критичность, наблюдательность,
мечтательность и др.);
- эмоциональные черты (чуткость, тщеславие, честность и др.);
- волевые черты (целеустремленность, принципиальность,
настойчивость и др.).
В условиях профотбора людей на определенные должности (например, на
должности руководителя производственной группы) большую роль играет
психодиагностика черт характера, так как именно характер определяет
пригодность человека к нормальному общению и добросовестному отношению к
выполняемой работе.
3. Направленность личности – это проявление жизненных устремлений
человека и его мотивации. Структура направленности складывается из
потребностей, интересов, идеалов человека.
Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется
путем воспитания. Существуют 3 вида направленности личности:
Личная – создается преобладанием в мотивационной структуре мотивов
собственного благополучия, самоутверждения, личного покоя (престижная,
авторитетная, эгоистическая направленность).
Коллективистическая (общественная или альтруистическая – бескорыстное
служение другим людям) имеет место тогда, когда поступки человека
преимущественно побуждаются интересами и потребностями общества, группы,
других людей, т.е. преобладает коллективистический и альтруистические
мотивы.
Деловая направленность - преобладание мотивов, порождаемых самой
деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к
истинности, познанию, овладению новым умением, глубокие интересы к любой
области жизни, науки, искусства.
4. Способности, по определению А.Н. Леонтьева, это такие свойства
индивида, совокупность которых обуславливает успешность выполнения
некоторой деятельности.
Выделяют различные виды способностей. По отношению к деятельности
различают:
- общие способности, как основа успешности выполнения различных
видов деятельности (работоспособность, настойчивость, активность
и т.д.);
- специальные (профессиональные) способности как основа успешности
выполнения конкретных видов деятельности (управленческой,
трудовой, педагогической).
Управленческая деятельность требует от руководителя
организаторских, коммуникативных, научно-познавательных, конструктивных,
перцептивных, суггестивных, экспрессивных и других способностей.
Способности не являются готовым природным даром человека, ибо в их
основе лежит природная одаренность, которая превращается в способности
только в благоприятных условиях обучения, тренировки, воспитания личности в
целом [ ,с.151].
Личностные качества руководителя. В самом общем виде можно определить
те требования, которым соответствует руководитель любого управленческого
ранга в различных социальных организациях.
Эти требования определяются через профессионально значимые качества,
под которыми мы подразумеваем индивидуальные качества субъекта
деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее
освоения. Ответ на вопрос о качествах, которыми должен обладать
руководитель, претерпел существенную эволюцию в ходе развития
управленческой теории (Ф.Тейлор, А.Файоль, Л.И.Уманский и др.).
На основе общего анализа исследований психологов в области
менеджмента, все качества, которыми должен обладать современный
руководитель, можно разделить на пять групп: 1)общечеловеческие качества;
2)психофизиологические качества; 3)деловые качества и организаторские
способности; 4)коммуникативные качества;5)профессиональные знания.
В первую группу, то есть группу общечеловеческих качеств руководителя
включаются следующие: трудолюбие; принципиальность, честность;
обязательность, верность слову; самокритичность; гуманность; тактичность;
справедливость; целеустремленность; альтруизм; высокая культура,
безупречная нравственность; энергичность; работоспособность; выдержанность;
любовь к своему делу; оптимистичность; требовательность к себе и другим;
чувство юмора; внешняя привлекательность (опрятность, стиль одежды и т.д.).
К группе психофизиологических свойств личности относятся: крепкое
здоровье, стрессоустойчивость, общий уровень развития, интеллектуальные
свойства (наблюдательность, аналитичность мышления, устойчивость и
распределенность внимания, оперативность и логичность памяти,способность к
прогнозированию ситуаций и результатов деятельности), индивидуально-
психологические свойства (темперамент, направленность личности).
К деловым качествам и организаторским способностям, по нашему мнению,
относятся: инициативность; самостоятельность в решении вопросов;
самоорганизованность (умение беречь свое и чужое время, пунктуальность и
точность); дисциплинированность; исполнительность; умение четко определить
цель и поставить задачу; способность менять стиль поведения в зависимости
от условий; умение расставить кадры и организовать их взаимодействие,
способность мобилизовать коллектив и повести его за собой; умение
контролировать деятельность подчиненных; способность и стремление
оперативно принимать решения; способность и стремление объективно
анализировать и оценивать результаты, умение стимулировать подчиненных;
творческий подход к порученному делу; умение поддерживать инициативу,
стремление использовать все новое, прогрессивное; умение поддерживать свой
авторитет.
В группу коммуникативных качеств мы включаем умение руководителя
устанавливать деловые отношения с вышестоящими и смежными руководителями, с
подчиненными, умение поддерживать нормальный психологический климат в
коллективе, умение общаться (культура речи, умение слушать и т.д.), умение
выступать публично.
К профессиональным знаниям, которыми должен владеть современный
руководитель мы относим: знание науки об управлении (основы менеджмента,
управление персоналом и др.); применение на практике современных
организационно-управленческих принципов и методов; умение работать с
документацией.
Если руководитель будет обладать всеми вышеназванными качествами, его
можно считать идеальным.
Безусловно, каждое из качеств руководителя оказывает влияние на
эффективность работы подчиненных и, в целом, организации.
Какие же качества руководителя (менеджера) препятствуют эффективной
деятельности организации?
Розанова В.А. отмечает среди них следующие [ ,с.376]:
. недос
| |  скачать работу |
Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом |
