Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема
о лишь набраться терпения и выслушать эти мнения.
Выводы придут сами собой.
Не торопитесь отвергать чужие мнения сходу. Вы вредите этим себе.
«Будем снисходительно относиться к самым различным мнениям, и если мы с
ними не согласны, будем их все же спокойно выслушивать» (М. Монтень).
Вывод. О чем бы ни шла речь, прислушайтесь к оценкам собеседника, и вы
хорошо узнаете его самого. Попутно задавайте ему вопросы о важных вещах, о
нем самом. Старайтесь создать ему благоприятные условия для самораскрытия.
Общаясь с людьми, мы не только узнаем их, но и совершенствуем
собственные оценочные способности, ибо имеем возможность путем сравнения
выбирать из них самые здравые. «Люблю я Лукиана, - признается М. Монтень. –
Я не так ценю его стиль, как его самого, правильность его мнений и
суждений».
Побольше бы и нам спутников со здравыми мнениями и суждениями.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЭГОИЗМ ЧЕЛОВЕКА.
Существенной причиной, снижающей развитие оценочной культуры среди
людей, является устойчивый эгоизм человеческой оценки. Как мы уже видели,
человек не только отстаивает свое мнение ради истины, он не упускает случая
навязать его окружающим ради престижа и самоутверждения. Как правило, он
испытывает глубокое удовлетворение, если другие соглашаются с его оценками.
Стремясь к первенству оценки, он нередко пускается во все тяжкие ради
этого. Получаемое удовольствие от навязанной оценки ни с чем не сравнимо,
это что-то вроде наркотика.
Подача своей оценки у некоторых мастеров бывает столь изощренной, что
собеседник невольно соглашается с ней. Нередко он оказывается в плену даже
чуждой ему оценки.
Оценочный эгоизм присущ не отдельным индивидам, не группе лиц, это, по
мнению Н.В. Гоголя, характерная особенность русского человека вообще.
«Надобно сказать, - пишет он, - что у нас на Руси если не угнались еще кой
в чем другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться.
Пересчитать нельзя всех тонкостей и оттенков нашего обращения. Француз или
немец век не смекнет и не поймет всех его особенностей и различий; он почти
тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком и с мелким
табачным торгашом. У нас не то…»
«Манилов, желая убедить Чичикова, являет – в лице своем выражение не
столь сладкое, но даже приторное». В свою очередь, рассказывая о своем
прошлом и желая вызвать у собеседника оценочное сочувствие, Чичиков не
менее искусно выражает себя: «Чего не потерпел я? Как барка какая-нибудь
среди свирепых волн,… каких гонений, каких преследований не испытал, какого
горя не вкусил, а за что? За то, что соблюдал правду, что был чист на своей
совести, что подавал руку и вдовице беспомощной и сироте-горемыке! Тут даже
отер он платком выкатившуюся слезу».
Это, конечно, игра, однако на Манилова она производит очень сильное
впечатление: «Манилов был совершенно растроган. Оба писателя долго жали
друг другу руку и долго смотрели молча один другому в глаза, в которых были
видны навернувшиеся слезы».
Мастерам оценки не сложно добиваться оценочной солидарности с
собеседником. Им достаточно для этого специфических приемов самовыражения.
В ход пускаются и голос, и мимика, и жесты, и словесные прибавления в
потоке речи, вроде «Разве я не прав?», «Ну что, разве не так?» и проч.
Из городских чиновников в «Мертвых душах» оценочным искусством
отличался полицеймейстер. «Купцы первые его очень любили. И хоть драл
подчас с них сильно, но как-то чрезвычайно ловко; и по плечу потреплет, и
засмеется, и чаем напоит, пообещает и сам прийти поиграть в шашки,
расспросит обо всем: как делишки, что и как».
Зато и «был он среди граждан совершенно как в родной семье, а в лавки
и в гостиный двор наведывался, как в собственную кладовую».
Навязывать оценки другим проще всего тем, кто стоит у власти, кто
имеет материальное или моральное влияние на зависимых от себя людей. Здесь
истину искать не нужно. Властьимущие глубоко уверены, что истина в их
руках, надо лишь мастерски преподнести ее тем, кто их окружает. Иногда
волевым образом, как это делает герой рассказа А.П. Чехова «Мой домострой».
«Утром, когда я, встав ото сна, стою перед зеркалом и надеваю галстук, ко
мне тихо и чинно входят теща, жена и свояченица, - рассказывает он, - Они
становятся в ряд и, почтительно улыбаясь, поздравляют меня с добрым утром.
Я киваю им головой и читаю речь, в которой объясняю им, что глава дома –
я».
Навязанная домочадцам высокая самооценка расшифровывается и становится
еще более бескомпромиссной. «- Я вас, ракалии, кормлю, пою, наставляю, -
говорю я им, - учу вас, тумбы, уму-разуму, а потому вы обязаны уважать
меня, почитать, трепетать, восхищаться моими произведениями и не выходить
из границ послушания ни на один миллиметр, в противном случае... О, сто
чертей и одна ведьма, вы меня знаете! В бараний рог согну! Я покажу вам,
где раки зимуют!"
Оценочный эгоизм безнравственен. Нередко он имеет жестокие
последствия. Об этом говорит В. Шекспир в сонете №66:
Мне видеть невтерпеж
Достоинство, что просит подаянье,
Над простотой глумящуюся ложь,
Ничтожество в роскошном одеянье,
И совершенству ложный приговор,
И девственность, поруганную грубо,
И неуместный почести позор,
И мощь в плену у немощи беззубой,
И прямоту, что глупостью слывет,
И глупость в маске мудреца, пророка,
И вдохновения зажатый рот,
И праведность на службу у порока.
Все мерзостно, что вижу я вокруг…
Франсуа Вийон в эпитафии, написанной себе и своим товарищам в
ожидании виселицы, не прощает людям оценочного безумства, убивающего и
человеческое достоинство и себе подобных:
Нас было пятеро. Мы жить хотели.
И нас повесили. Мы почернели.
Мы жили, как и ты. Нас больше нет.
Не вздумай осуждать, – безумны люди.
Мы ничего не возразим в ответ.
Сама история человечества нередко замешана на эгоизме и корыстных
побуждениях изворотливых, настойчивых в своей оценке людей. Даже науки
порой «рассматривают изучаемые ими предметы чересчур хитроумно и подход у
них к эти предметам чересчур искусственный» – говорит М. Монтень.
В наши дни оценочный эгоизм не только не слабеет и не угасает, но, в
связи ч происходящими в обществе переменами, набирает силу. Множественность
несогласующихся между собой оценочных позиций и притом их неослабевающая
воинственность, имеют не столько положительную сторону («в споре рождается
истина»), сколько отрицательную. Наиболее настойчивые носители неверных
оценок начинают представлять определенную опасность для окружающих, так как
они способны навязывать свои оценки другим и, таким образом, менять
обстоятельства в свою пользу. Для слабых натур это становится серьезным
испытанием, если не бедствием.
В связи с эти актуальной становится проблема защиты таких людей и
общества в целом от оценочной ярости эгоистически настроенных собратьев.
Необходима нейтрализация однобоких и неверных оценок, на что их носители
так просто не пойдут.
«Что такое нравственность? – спрашивает Гельвеций и поясняет: - Это
наука о соглашениях, придуманная людьми для того, чтобы совместно жить
наиболее счастливым образом». Эгоист хочет жить счастливо лишь сам, поэтому
такая наука ему чужда.
Мнений много, но истина одна, и старательно ее ищут лишь те, у кого
общие интересы, кто хочет жить совместно с другими в согласии.
Безнравственных людей это не устраивает, им гораздо важнее воинственный
приоритет собственных оценок.
Отсутствие между людьми взаимопонимания, культуры общения ведет ко
многим негативным последствиям. Подтверждением того, насколько в обществе
стал опасным непримиримый эгоизм оценок, стали события последних лет. Чтобы
отстоять свое мнение, многие выходят на улицы, демонстрации, устраивают с
людьми, отличающимися по взглядам и оценкам яростные выяснения отношений,
разбирательства, суды. Речь идет уже не о разумном обмене оценочными
мнениями и выборе из них наилучшего, истинного, а о том, как пересилить или
переупрямить того, кто в чем-то не согласен с тобой.
Наши современники не готовы к терпеливому поиску истины. Сознавая это,
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II говорит: «Оценки примирить,
наверное, невозможно. Дух разделения и исступления овладевает нашими
душами. Снова люди «свое» противополагают «чужому». И свое – положение,
имущество, идеи - считают более ценными, чем чужую – нет, не идею, -
жизнь».
Несходные оценки разделяют людей на множество партий, группировок,
оказывают на общество в целом более отрицательное, чем положительное
влияние. С усилением такого несходства резко понижается взаимопонимание
между людьми, растет неприязнь, отчуждение, возникают конфликты, стачки,
забастовки, войны.
Мы привыкли не замечать данной проблемы, но она существует издревле и
в определенные периоды истор
| | скачать работу |
Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема |