Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Развитие Я-концепции в подростковом возрасте



 Другие рефераты
Пубертатный кризис Развитие Интернета в целях образования Развитие внимания Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

План

Введение.
Чувство взрослости.
Развитие Я-концепции.
Особенности личности подростка.



Введение.

      Одним  из  самых  сложных  периодов  в  онтогенезе  человека  является
подростковый возраст. В этот период происходит  коренная  перестройка  ранее
сложившихся    психологических    структур,    возникают    новообразования,
закладываются   основы   сознательного   поведения,   вырисовывается   общая
направленность  в  формировании  нравственных  представлений  и   социальных
установок.
      Поскольку в подростковом возрасте осуществляется переход от детства  к
зрелости, его исследование, с одной стороны, позволяет  проследить  типичные
черты человека, выходящего за пределы детства, а с другой  –  ретроспективно
рассмотреть  протекание  собственного  детства.  Иными   словами,   познание
источников, условий, механизмов развития в подростковом периоде даёт ключ  к
раскрытию закономерностей онтогенетического развития в целом. Не случайно  с
изучением подросткового  возраста  связан  целый  комплекс  проблем  разного
уровня, характера и содержания.
      В подростковом возрасте последовательно появляются  две  особые  формы
самосознания: чувство взрослости и «Я-концепция».
      Я -концепция с момента своего зарождения становится активным  началом,
важным фактором в интерпретации опыта. Я -концепция способствует  достижению
внутренней  согласованности  личности,  определяет  интерпретацию  опыта   и
является источником ожиданий,  то  есть  представлений  о  том,  что  должно
произойти.



      Чувство взрослости.

      Чувство взрослости - новообразование подросткового возраста.
      Когда говорят, что ребёнок взрослеет, имеют  в  виду  становление  его
готовности к жизни в  обществе  взрослых  людей,  причём  как  равноправного
участника этой жизни.
      С внешней стороны у подростка ничего не  меняется:  учится  в  той  же
школе (если, конечно, родители вдруг не перевели в другую), живет в  той  же
семье. Все так же в семье к ребенку относятся как к "маленькому". Многое  он
не  делает  сам,  многое  -  не  разрешают  родители,  которых  все  так  же
приходится слушаться.  Родители  кормят,  поят,  одевают  свое  чадо,  а  за
хорошее (с их точки зрения) поведение могут даже и "наградить  (опять  таки,
по своему разумению).  До  реальной  взрослости  далеко  –  и  физически,  и
психологически,  и  социально,  но  так  хочется!  Он  объективно  не  может
включиться во взрослую жизнь, но стремиться к ней и претендует на равные  со
взрослыми права. Изменить они пока ничего  не  могут,  но  внешне  подражают
взрослым. Отсюда и появляются атрибуты "псевдовзрослости": курение  сигарет,
тусовки у подъезда, поездки за город (внешнее проявление "я тоже  имею  свою
личную жизнь"). Копируют любые отношения.
      Хотя претензии на взрослость бывают  нелепыми,  иногда  уродливыми,  а
образцы для подражания – не лучшими, в  принципе  подростку  полезно  пройти
через  такую  школу  новых  отношений.  Ведь  внешнее  копирование  взрослых
отношений - это своеобразный перебор  ролей,  игры,  которые  встречаются  в
жизни.  То  есть  вариант  подростковой  социализации.  И  где   еще   можно
потренироваться,  как  не  в  своей  семье?  Часто  подросток  меняет   свое
поведение: сегодня - добрый и ласковый, завтра - манерный,  а  на  следующей
неделе -  хулиганистый  "как  соседский  Вовка".  У  кого-то  из  подростков
вхождение в жизнь ознаменовывается разными выходками  (доводящих  домочадцев
до невменяемости).
      Но   встречаются   и   по-настоящему   ценные   варианты   взрослости,
благоприятные не только для близких, но и для  личностного  развития  самого
подростка. Это включение во вполне взрослую  интеллектуальную  деятельность,
когда подросток интересуется определённой  областью  науки   или  искусства,
глубоко занимаясь самообразованием. Или забота о семье,  участие  в  решении
как сложных, так и ежедневных проблем, помощь  тем,  кто  в  ней  нуждается.
Впрочем, лишь небольшая часть подростков достигает высокого уровня  развития
морального сознания и немногие способны принять на себя  ответственность  за
благополучие  других.  Более  распространённой   в   наше   время   является
социальная инфантильность.
      Внешний вид подростка - еще один источник конфликта. Меняется походка,
манеры, внешний  облик.  Ещё  совсем  недавно  свободно,  легко  двигавшийся
мальчик  начинает  ходить  вразвалку,  опустив  руки  глубоко  в  карманы  и
сплёвывая через плечо. У него появляются новые выражения.  Девочка  начинает
ревностно сравнивать свою одежду и причёску с образцами, которые  она  видит
на  улице  и  обложках  журналов,  выплёскивая  на  маму  эмоции  по  поводу
имеющихся расхождений.
      Внешний  вид  подростка   часто   становится   источником   постоянных
недоразумений  и  даже  конфликтов  в  семье.  Родителей  не  устраивает  ни
молодёжная мода, ни цены на  вещи,  так  нужные  их  ребёнку.  А  подросток,
считая  себя  уникальной  личностью,  в  то  же  время  стремится  ничем  не
отличаться от сверстников. Он может переживать  отсутствие  куртки  –  такой
же, как у всех в его компании, - как трагедию.
      Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности
в  эмоциональной  безопасности,   психологи   рассматривают   как   механизм
психологической защиты и называют социальной мимикрией.
      Внутренне происходит следующее.
      У подростка появляется своя позиция. Он считает  себя  уже  достаточно
взрослым и относится к себе как к взрослому.
      Желание, чтобы все  (учителя,  родители)  относились  к  нему,  как  к
равному, взрослому. Но при этом его не смутит, что прав он  требует  больше,
чем берет на себя обязанностей. И отвечать  за  что-то  подросток  вовсе  не
желает (разве что на словах).
      Стремление  к  самостоятельности.  А  по  сему   контроль   и   помощь
отвергаются. Все чаще от подростка можно слышать: "Я  сам  все  знаю!"  (Это
так напоминает малышовое "Я сам!"). И родителям придется только смириться  и
постараться приучить своих чад отвечать за свои поступки. Это им  пригодится
по жизни. К сожалению, подобная "самостоятельность" - еще один  из  основных
конфликтов между родителями и детьми в этом возрасте.
      Появление собственных  вкусов  и  взглядов,  оценок,  линии  поведения
(самое яркое - это появление пристрастия к музыке определенного типа).



Развитие Я-концепции.

      Чувство взрослости становится  центральным  новообразованием  младшего
подросткового возраста, а к концу периода,  примерно  в  15  лет,  подросток
делает ещё одит шаг в развитии  своего  самосознания.  После  поисков  себя,
личностной  нестабильности  у  него  формируется  «Я-концепция»  -   система
внутренне согласованных представлений  о  самом  себе  (теория  собственного
«Я»), образов «Я». При этом она может и не совпадать с реальным "Я".
      Необходимо впомнить, как развивалось детское самосознание. К  3  годам
появилась чисто эмоциональная, завышенная самооценка.  Позже,  в  дошкольном
возрасте возникают рациональные компоненты самооценки,  осознание  некоторых
своих качеств и поведения, согласующегося с требованиями взрослых.  Несмотря
на это, дошкольники судят  о  себе  поверхностно  и  оптимистично.  Если  их
попросить описать себя, они это сделают в основном с внешней  точки  зрения,
отмечая такие особенности, как цвет волос, рост, любимые занятия. У  младших
школьников самооценка становится более адекватной и дифференцированной.  Они
различают свои физические и духовные качества, оценивают  свои  способности,
сравнивают себя с другими: «Я лучше катаюсь на велосипеде,  чем  мой  брат»,
«Это мне ничего не стоит сделать на пять. А эта сделает только на двойку,  а
то и на кол. Она «колышница»
      К концу младшего школьного возраста дети, характеризуя себя, всё  чаще
описывают типичное для них поведение, ссылаются на  свои  мысли  и  чувства.
Вот что рассказывает о себе ученик 4-го класса:  «Характер  у  меня  слабый,
Когда я был маленьким, ещё когда в сад ходил и в первый класс,  меня  другие
били, а я сдачи не давал им, только плакал и даже учительнице не  жаловался.
Потом я научился себя защищать. Меня папа научил в бокс играть. Теперь  меня
не бьют, но спортсмен я плохой.  Мне  надо  закаляться,  стать  сильным.  Но
зарядку я не делаю. Всё собираюсь и никак не начну».
      Примерно в 11-12 лет возникает интерес к своему  внутреннему  миру,  а
затем  происходит  постепенное   усложнение   и   углубление   самопознания.
Подросток открывает для  себя  свой  внутренний  мир.  Сложные  переживания,
связанные  с   новыми   отношениями,   свои   личностные   черты,   поступки
анализиуются им пристрастно.
      В 11-12 лет ребенок хочет понять себя, что он из себя представляет, то
есть построить свое идеальное "Я".  Самопознание  происходит  через  друзей:
подросток сравнивает себя с другими,  анализирует,  ищет  сходства.  Познать
себя  ему  отчасти  помогают  близкие  и  взрослые.   Работает  подростковая
рефлексия: дружба носит исповедальный характер,  пишут  дневники,  стихи.  В
них ребенок отражает все свои желания, страхи…
      Самоанализ, иногда чрезмерный, переходящий в самокопание,  приводит  к
недовольству собой. Самооценка в подростковом  возрасте  оказывается  низкой
по своему общему уровню и неустойчивой.
      Подростки, изучая себя, представляют, что и другие люди тоже постоянно
наблюдают за ними, оценивают их. Это явление в западной психологии  называют
«воображаемой аудиторией». Имея воображаемую аудиторию, подросток  чувствует
себя  в  центре  внимания  окружающих,  иногда  даже  совершенно  незнакомых
прохожих на улице. Он всё время открыт чужим  взглядам,  что  усилива
123
скачать работу


 Другие рефераты
Историки
Эпоха великих изобретений
Государственное управление
Инновационное планирование на предприятии


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ