Содержание экологического образования и его основные компоненты
я меня это прежде всего –
Крик о помощи!
Р.Рождественский
III.Закрепление изученного материала.
Давайте запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им.
(Учитель выслушивает ответы и вывешивает плакаты с надписями на доске.)
|Никогда не наноси вред природе. |
|Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе. |
|Не трогай домиков животных, их детенышей. |
|Не трогай птичьи гнезда. |
|Не руби, не ломай, не собирай сок деревьев. |
|Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву. |
|Оказывай помощь животным и растениям. |
|Не мусори на месте своего отдыха. |
|Учись слушать голоса природы. |
|Не засоряй родников и речек. |
IV.Домашнее задание (рисунок «Как необходимо охранять природу»).
V.Итоги урока. Рефлексия.
(Повтор детьми хором основного правила поведения в природе.)
| |
|«Никогда не наноси вред природе!!!» |
Приложение 2
КУРС: «Человек и мир»
БЛОК: «Природа и человек»
КЛАСС: 2
ТЕМА: «Экологическая тревога! Пятый океан в опасности!»
ЦЕЛЬ: -закреплять, обобщать, расширять знания учащихся во
взаимосвязях между природой и человеком;
-формировать ответственное отношение к природе;
-развивать умения анализировать данные факты, делать выводы;
-закрепление умения работать в группах.
ФОРМА: урок-конференция
МЕТОДЫ: наблюдение, беседа, рассказ, практическая работа
ОБОРУДОВАНИЕ: схемы, таблицы, проигрыватель, тематические картинки
ЛИТЕРАТУРА:
1. Шорыгина Т.Г. Праздничный неведимка. «Водух» Мн, 1998.
2. Соловейчик М.В., Чуракова Р.Г. «Свойства воды и воздуха». М., 1997.
3. Сборник занимательного материала по природоведению.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
II.Изучение нового материала.
Звучит музыка «Тревога» (Лист, Д.Шестокович)
-Тревога! Тревога! Пятый океан в опасности!
Учитель:
-Кроме четырех океанов на свете есть еще один океан – самый большой из
всех океанов, в котором мы «купаемся» каждый день, каждый час. Все что нас
окружает, так же купается в этом океане. Он обволакивает весь Земной шар –
море, сушу, горы и низменности. Мы живем на дне этого океана. Как он
называется?
-Почтальон принес телеграмму от жителей нашего города, давайте прочитаем
ее и поможем: «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища
автомобилей заполнили улицы, обрушили на горожан свои выхлопные газы.
Заводы и фабрики бесконечно дымят. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой
гари, ядовитой копоти!».
-Как вы думаете, чем мы можем помочь жителям города?
(Ответы учащихся)
(Вывод: нужно решать эту проблему)
-Сегодня на конференции «юных экологов» мы обсудим от чего загрязняется
атмосфера, что необходимо делать для ее охраны. А помогут нам в решении
этой проблемы представители из разных уголков Земли.
(Представители – ученики класса)
1-й представитель:
-Атмосферный воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов
промышленный предприятий и транспорта.
(Записывает на доске «вредителей» природы)
Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа, из
выхлопных труб автомобилей вырываются струи различных газов
| |
|Трубы заводов > углекислый газ |
|Трубы автомобилей > различные газы |
2-й представитель:
-Автомобиль стал злейшим врагом природы. Он занимает первое место по
объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Один автомобиль в год
выбрасывает одну тонну выхлопных газов, в которых 200 видов вредных
веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг пыли. Кроме этого, транспорт создает
шумовое загрязнение. Растения вдоль дорог заражены тяжелыми металлами.
(Вывод: автомобиль является одним из главных источников загрязнений)
Учитель:
-Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма.
Послушаем репортаж с одного из комбинатов по производству химических
материалов.
(Плакат завода химической промышленности)
Корреспондент:
-Мы находимся рядом с химическим комбинатом.
(Демонстрация иллюстрации)
-Вокруг него почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят
голые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество
загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива.
Кроме того, на предприятии отсутствуют сооружения и установки по
улавливанию и обезвреживанию вредных веществ и газов. Выводят в отвалы
миллионы тон золы.
Учитель:
-Какую мрачную картину представил нам корреспондент. А какое влияние
оказывает загрязненный воздух на растения и животных?
? деревьев поражена кислотными дождями. В разгар лета опадает листва,
отмирают корни. Исчезает рыба в озерах. Животные покидают привычные места
обитания. Многие из них в поисках нового места гибнут. Страдает и здоровье
человека.
Внимание! Новая проблема – кислотные дожди!
Как же они образуются? Об этом нам расскажет специальный корреспондент.
Корреспондент:
-Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он
соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора серной
кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи, которые ветер переносит на
тысячи километров. Так и выпадает кислотный дождь.
(Схема)
Загрязнение воздуха оказывает влияние на все компоненты окружающей среды,
особенно на здоровье человека.
Учитель:
-Что же делать?
(Вывод: необходима охрана воздуха от загрязнений)
Какие меры по охране воздуха необходимо применять мы с вами выясним в
ходе решения задач.
Физкультминутка.
(Работа в группах)
1.Промышленное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 тонн сажи в год.
После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20
раз. Сколько тонн сажи в год выбрасывает предприятие после установки
очистных сооружений?
(200 : 20 = 10 (т) выбрасывает предприятие)
(Вывод: чтобы сохранить воздух чистым, необходимо устанавливать очистные
сооружения на предприятиях)
2.Один вяз за сезон улавливает из воздуха 120 г сернистого газа, самого
распространенного и ядовитого загрязнителя природы. Вяз живет 400 лет.
Сколько сернистого газа уничтожит вяз за свою жизнь?
(120 х 400 = 48 000(г) – сернистого газа уловит вяз за 400 лет)
(Вывод: необходимо вести озеленение нашей планеты, чтобы зеленые деревья
улавливали углекислый газ)
3.Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – в 7 раз больше. Сколько
кислорода в год выделит вяз? Какие деревья необходимо высаживать в зеленых
зонах заводов?
(2 х 7 =14 (кг) – в год выделит вяз кислорода)
(Вывод: необходимо высаживать деревья возле жилых секторов, заводов,
фабрик. Они способствуют увеличению кислорода в атмосфере и поглащают
вредные вещества)
III.Закрепление изученного материала.
1)Предлагается игра «Где разместить завод?».
Необходимые материалы: бумага, клей, разрезные картинки.
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
|завод | |лесополоса | |направление | |жилые дома |
| | | | |ветра | | |
Задание. Где правильно разместить завод, чтобы в атмосфере города было
как можно меньше загрязняющих веществ?
| |
| |
| |
| |
| |
2)Обсуждение плаката «Чистый воздух».
| |
|1.Установка очистных сооружений и пылеулавливающего оборудования. |
|2.Правильное размещение заводов и фабрик. |
|3.Организация зеленых зон и посадка древесных насаждений. |
IV.Домашнее задание (Какой должна быть природа в будущем?)
V.Итоги урока. Рефлексия.
Кто получил светлые (чистые) тучки за ответы давайте их «поселим» на
чистом небе.
| |
| |
| |
| |
Приложение 3
КУРС: &laqu
| |  скачать работу |
Содержание экологического образования и его основные компоненты |
