Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку
|50. |84 |31 |39 |84 |93 | | |
| |51. |31 |49 |87 |54 |70 | | |
| |52. |92 |49 |58 |96 |46 | | |
| |53. |84 |80 |75 |69 |85 | | |
| |54. |31 |19 |39 |4 |46 | | |
| |55. |31 |49 |20 |4 |70 | | |
| |56. |31 |49 |58 |4 |70 | | |
| |57. |31 |80 |58 |4 |70 | | |
| |58. |68 |49 |97 |14 |46 | | |
| |59. |68 |49 |58 |97 |93 | | |
| |60. |4 |49 |58 |14 |46 | | |
| |Ср.зн.|52,7 |59,5 |65,5 |48,6 |64,9| | |
| | | | | | | | | |
Из полученных результатов видно, что более половины матерей (55%)
принимают своего ребенка. Им нравится ребенок таким, какой он есть.
Родители уважают индивидуальность ребенка, симпатизируют ему, одобряют его
интересы и планы. Однако достаточно большое количество матерей имеют низкие
показатели по шкале «Принятие – отвержение», что говорит о том, что они
склонны воспринимать ребенка плохим, неприспособленным и неудачливым. Эти
матери часто испытывают к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Они
не доверяют ребенку и не уважают его.
82% испытуемых набрали высокие и средние баллы по шкале «Кооперация».
Это свидетельствует о том, что большинство родителей проявляет
заинтересованность делами и планами ребенка, стараются помочь ему, высоко
оценивают интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывают
чувство гордости за него.
Однако у 73% испытуемых дистанция в общении с ребенком слишком мала.
Эти матери ощущают себя с ребенком единым целым, стремятся удовлетворить
все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни.
Они постоянно ощущают тревогу за ребенка, ребенок кажется им маленьким и
беззащитным. Это может объясняться небольшим возрастом детей (6-10 лет), а
может быть связано и с повышенной личностной тревожностью самих матерей.
97% испытуемых набрали высокие и средние показатели по шкале
«Инфантилизация». Это говорит о том, что практически все родители видят
своего ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом, приписывают детям
личную и социальную несостоятельность. Интересы, увлечения, мысли и чувства
ребенка не воспринимаются всерьез. Ребенок кажется родителям не
приспособленным, открытым для дурных влияний. Возможно, именно поэтому 40%
матерей предпочитают жестко контролировать своих детей.
Небольшой части данной группы испытуемых (40%) свойственен
авторитарный стиль воспитания: строгая дисциплина, безоговорочное
послушание. Такие родители стараются навязать ребенку свою волю, не в
состоянии понять точку зрения ребенка. Они пристально следят за социальными
достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками,
мыслями, чувствами.
2.3.2. Результаты изучения личностных особенностей родителей.
Результаты психологической диагностики, проведенной с целью
определения личностных особенностей родителей, представлены в таблице 3 (а,
б).
Таблица 3 (а)
Результаты изучения личностных особенностей родителей.
|№ |Тревожность | | | |УСК | | | |
|пп|РТ |ЛТ |Общ.|Дост|Неуд.|Сем.|Произ.|М/л |Здор.|
| | | | |. | | | | | |
|1.|11 |27 |1 |2 |1 |1 |1 |2 |1 |
|2.|12 |28 |1 |2 |1 |1 |1 |2 |1 |
|3.|13 |32 |2 |2 |1 |2 |1 |3 |1 |
|4.|15 |33 |2 |2 |1 |2 |2 |3 |1 |
|5.|18 |33 |2 |2 |2 |2 |2 |3 |1 |
|6.|18 |33 |2 |3 |2 |2 |2 |4 |1 |
|7.|19 |34 |3 |3 |2 |3 |2 |4 |1 |
|8.|19 |37 |3 |4 |2 |3 |2 |4 |2 |
|9.|19 |37 |3 |4 |2 |4 |3 |5 |2 |
|10|19 |38 |3 |4 |2 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|11|20 |38 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|12|20 |39 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|13|20 |39 |3 |5 |3 |4 |3 |5 |2 |
|. | | | | | | | | | |
|14|21 |40 |3 |5 |3 |4 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|15|21 |40 |3 |5 |3 |5 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|16|21 |40 |3 |5 |3 |5 |3 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|17|21 |40 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|18|21 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |3 |
|. | | | | | | | | | |
|19|21 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|20|22 |41 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|21|22 |42 |4 |5 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|22|23 |42 |4 |6 |4 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|23|23 |42 |4 |6 |5 |5 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|24|23 |42 |4 |6 |5 |6 |4 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|25|23 |43 |4 |6 |5 |6 |5 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|26|23 |44 |5 |6 |5 |6 |5 |6 |4 |
|. | | | | | | | | | |
|27|24 |44 |5 |6 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|28|25 |45 |5 |6 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|29|26 |47 |5 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|30|26 |47 |5 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|31|26 |47 |6 |7 |6 |6 |5 |6 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|32|26 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |5 |
|. | | | | | | | | | |
|33|27 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|34|27 |48 |6 |7 |6 |6 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|35|28 |49 |6 |7 |6 |7 |5 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|36|28 |49 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|37|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|38|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |7 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|39|29 |50 |6 |7 |6 |7 |6 |8 |6 |
|. | | | | | | | | | |
|40|30 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|41|31 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|42|31 |51 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|43|32 |52 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|44|33 |52 |7 |8 |7 |7 |6 |8 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|45|34 |52 |7 |8 |7 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|46|34 |53 |7 |8 |7 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|47|34 |53 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|48|35 |54 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|49|35 |54 |8 |8 |8 |8 |6 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|50|36 |54 |8 |8 |8 |8 |7 |9 |7 |
|. | | | | | | | | | |
|51|37 |54 |8 |9 |8 |8 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|52|37 |54 |8 |9 |8 |8 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|53|38 |56 |9 |9 |8 |9 |7 |9 |8 |
|. | | | | | | | | | |
|54|41 |56 |9 |9 |9 |9 |7 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|55|41 |56 |9 |9 |9 |9 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|56|42 |56 |9 |10 |9 |10 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | | | | |
|57|42 |56 |9 |10 |10 |10 |8 |9 |9 |
|. | | | | | | |
| |  скачать работу |
Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку |
