Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку
в социальном плане. На важность для правильной
родительской позиции преодоления эгоцентризма через включенность в
деятельность, цель которой вне самого человека, также указывала А.С.
Спиваковская (Спиваковская А.С., 2000).
Значимые различия уровня интернальности в области межличностных
отношений между конструктивными и деструктивными родителями (t-критерий =
-2,34; р-уровень = 0,02) указывают на большую способность конструктивных
родителей контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими
людьми, вызывая к себе уважение и симпатию, чем деструктивных. Последние же
не могут активно формировать свой круг общения и склонны считать свои
межличностные отношения результатом активности партнеров.
По результатам 16-PF между родителями с преобладанием конструктивного
стиля и родителями с преобладанием деструктивного стиля отношения к ребенку
существуют значимые различия по следующим параметрам: факторы С (сила «я»,
эмоциональная устойчивость), М (аутия, мечтательность), О (гипотимия,
склонность к чувству вины), Q1 (радикализм, гибкость), Q2
(самодостаточность, самостоятельность).
На основании этого можно сделать вывод, что конструктивные родители
эмоционально устойчивее деструктивных (t-критерий =
-2,98; р-уровень = 0,00). Они более спокойны, настойчивы, умеют держать
себя в руках, зря не кричат и не обижаются на детей. Деструктивные родители
более невротичны, неустойчивы в своих интересах, часто не доводят дело до
конца, дают непоследовательные указания детям, что способствует
невротизации уже самих детей. Поскольку фактор С имеет существенную связь с
соматическими заболеваниями, особенно сердечно-сосудистыми, то можно
предположить, что деструктивные родители чаще болеют, что также оказывает
неблагоприятное воздействие на психику и здоровье ребенка.
У конструктивных родителей по сравнению с деструктивными значительно
богаче воображение. Их внутренний мир отличается высоким напряжением. Они
интересуются искусством, теоретическими, абстрактными вопросами,
мировоззренческими проблемами. Этот факт подтверждает данные А.С.
Спиваковской о созидательности, творческости конструктивных родителей
(Спиваковская А.С., 2000). Для деструктивных родителей не характерно
наличие широких интеллектуальных и эстетических интересов. В неожиданных
ситуациях им не хватает воображения и находчивости, возможно поэтому они
чаще прибегают к угрозам, запретам, наказаниям по отношению к детям. Им
сложно предложить ребенку что-нибудь новое, интересное (отличия по фактору
М: t-критерий = -4,34; р-уровень = 0,00).
Конструктивные родители более веселы, бодры, жизнерадостны. Они легче
деструктивных переживают жизненные неудачи, верят в себя, не склонны к
страхам, самоупрекам, менее чувствительны к оценкам окружающих.
Деструктивные же родители большую часть времени находятся в тревожном,
подавленном, озабоченном состоянии, легко плачут (отличия по фактору О: t-
критерий = 2,23; р-уровень = 0,03 ). Вполне естественно, что такое
настроение может передаваться детям. Они «заражаются» родительскими
страхами и тяжелыми переживаниями. Такой негативный фон, царящий в семье не
может не сказываться на эмоциональном и психическом состоянии ребенка.
Деструктивным родителям свойственно недооценивать свои возможности, знания
и способности. Их настроение и поведение сильно зависят от одобрения или
неодобрения со стороны окружающих. И ребенок естественно перенимает такую
модель поведения, на что указывали А.Бандура, М.Раттер (Раттер М., 1987).
Отличия по фактору Q1 (t-критерий = -2,18; р-уровень = 0,03)
свидетельствуют о том, что конструктивные родители обладают значительно
большей гибкостью, что совпадает с данными А.И. Захарова (ЗахаровА.И.,
1998). Они терпимы к противоречиям, готовы выслушать различные точки
зрения, в том числе и детскую, стремясь собрать как можно больше информации
по интересующему их вопросу. Такие родители делают упор не на доминантность
и враждебность, а на конструктивные преобразования. Деструктивные родители
в большей степени консервативны, ригидны, не любят перемен. Они уважают
устоявшиеся идеи, мнения, способы действия, проявляют терпимость к
традиционным трудностям, но все новое воспринимают в штыки. Они склонны к
нравоучениям и морализации, весь вред, по их мнению, происходит от людей,
которые нарушают традиции и не хотят принять на веру опыт старших
поколений. Такие родители считают себя всегда правыми и требуют четкого
подчинения от детей. Памятуя о старых традициях, они могут быть
сторонниками физического наказания детей.
Значимые различия по фактору Q2 (t-критерий = -2,26; р-уровень = 0,03
характеризуют конструктивных родителей как более независимых и
самостоятельных. Деструктивные родители зависимы от группы, ориентируются
на мнение окружающих. Они менее инициативны и смелы, стараются не
выделяться.
Таким образом, резюмируя данные проведенного исследования, можно
сказать, что родитель, выбирающий конструктивный стиль отношения к ребенку,
обладает следующими чертами личности:
. независимость, самостоятельность, зрелость;
. умеренная тревожность;
. эмоциональная устойчивость, последовательность в требованиях,
предъявляемых ребенку;
. высокое напряжение внутреннего мира, широта интеллектуальных и
эстетических интересов, богатое воображение;
. гибкость, терпимость к противоречиям;
. оптимизм, вера в себя и своего ребенка;
. ответственность.
2.4.3. Выводы:
1. Гипотеза исследования подтвердилась: обнаружено влияние личностных
особенностей родителей на стиль отношения к ребенку.
2. Выделены две группы родителей с конструктивным и деструктивным стилем
отношения к ребенку.
3. Установлены статистически значимые различия между родителями с
конструктивным и деструктивным стилем отношения к ребенку.
4. Для родителей с конструктивным стилем характерны: зрелость, умеренная
тревожность, эмоциональная устойчивость, высокое напряжение внутреннего
мира, гибкость, оптимистичность, ответственность.
5. Для родителей с деструктивным стилем характерны: зависимость,
эмоциональная неустойчивость, импульсивность, повышенная тревожность,
повышенная практичность, ригидность, пессимистичность, уклонение от
ответственности.
Заключение.
Поставленная в исследовании цель: изучить соотношение личностных черт
родителей и стиля воспитания ребенка – достигнута.
Выдвинутая в исследовании гипотеза подтвердилась: личностные
особенности родителей оказывают влияние на выбор ими стиля отношения к
ребенку. На этот факт указывали многие исследователи психологии семьи
(Адлер А., 1998; Варга А.Я., 1986; Захаров А.И.,1998; Навайтис Г.А., 1998;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В., 1999 и др.).
Исследование по выявлению соотношения личностных черт родителей и
стиля отношения к ребенку позволило экспериментально доказать наличие связи
между этими факторами, сравнить личностные черты родителей с конструктивным
и деструктивным стилем отношения к ребенку и описать психологический
портрет конструктивного родителя.
В теоретической части исследования изучена роль семьи в развитии и
воспитании ребенка; описаны особенности психического развития детей,
воспитывающихся вне семьи или в условиях психологической депривации;
рассмотрены различные классификации стилей родительского отношения в
зарубежной и отечественной психологии.
Обзор исследований в области психологии личности и психологии семьи
подтверждает теоретическую закономерность влияния личностных особенностей
родителей на стиль отношения к ребенку.
Экспериментальная часть исследования подтвердила наличие связи между
особенностями личности родителя и стилем воспитания ребенка, который он
выбирает. Была установлена корреляционная связь между самодостаточностью
личности родителя и уровнем принятия ребенка, между ригидностью родителя и
стилем авторитарной гиперсоциализации. Была обнаружена отрицательная
корреляционная связь между стремлением родителя инфантилизировать ребенка и
эмоциональной устойчивостью. Определены различия между чертами личности
родителей с конструктивным и деструктивным стилем отношения к ребенку. Так
родителям, выбирающим деструктивный стиль, свойственны: повышенная
тревожность, внешний локус контроля, эмоциональная неустойчивость, слабость
«Я», непоследовательность, ригидность, консерватизм, недостаток
воображения, повышенная практичность, зависимость от мнения и оценок
окружающих. Для родителей, выбирающих конструктивный стиль отношения к
ребенку, характерны: умеренная тревожность, внутренний локус контроля,
самодостаточность, эмоциональная устойчивость,, последовательность,
настойчивость, творческость, оптимистичность, гибкость, открытость,
большая, по сравнению с деструктивными родителями, социальная успешность.
Существование статистически значимых различий в личностных
особенностях конструктивных и деструктивных родителей подтверждает
положение о том, что связь личностных качеств родителей со стилем отношения
к ребенку носит закономерный, а не случайный характер.
На основании полученных данных может быть предложен комплекс
рекомендаций для супругов, готовящихся стать родителями, и для родителей,
задумывающихся над вопросами воспитания детей, обращающихся за
| |  скачать работу |
Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку |
