Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Стили семейного воспитания



 Другие рефераты
Стили педагогического общения и поведения Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика Стоит ли полагаться на свои чувства? А. Лэнгле Страх

Университет " КАЙНАР "
                    Факультет " Педагогики и психологии "



                               Курсовая работа

                   На тему: " Стили семейного воспитания "



Выполнила:
Проверил:
ст-ка I-го курса
II-го высшего образования
Мусрепов В.Г.



                                 АЛМАТЫ 2004



Содержание:

Введение…………………………………………………………………3
1. Семья - особая социальная группа и культурная общность,
сфера самоактуализации личности………………………………………………….5
2. Стили родительских отношений………………………………………………….6
3. Становление личности ребенка в семье………………………………………….11
Заключение………………………………………………………………25
Список литературы…………………………………………………………………...29



Введение

Актуальность межличностных отношений в семье и их влияние на формирование
личности и поведения детей заключается в следующем: очень важный фактор
эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка - это
стабильность семейной среды. Большое значение имеет "качество" семьи, её
воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к
серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.
Основное влияние на развитие личности человека имеет семья - родители и
родственники. Дети, лишенные возможности непосредственно и постоянно
участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей,
серьезно обеднены и обездолены судьбой.
Если у детей плохие отношения с одним или обоими родителями, если дети
чувствуют, что их считают никуда не годными, или не ощущают родительской
поддержки, они, возможно, окажутся втянутыми в преступную деятельность;
будут ополчаться на других детей; сверстники будут отзываться о них как об
агрессивных; будут вести себя агрессивно по отношению к своим родителям.
Вызывающее общественное поведение подростка, нарушающее нормы и правила
поведения, принятые среди взрослых, неприятные поведенческие симптомы чаще
всего являются психологическим следствием или отражением общего
подросткового кризиса и, как правило, сами собой исчезают тогда, когда
подросток становится взрослым и у него меняется сознание.
Для людей, совершавших заказные политические убийства (или покушения),
характерно происхождение из распавшихся семей, где родителям было не до
ребенка. Женщины, на которых в детстве их собственные матери обращали не
так много внимания и которые не получили от родителей необходимой
поддержки, склонны применять карательные меры воспитания (например,
браниться, шлепать) и срывать гнев на своих детях.
Аспект семейных взаимоотношений, вызывающий наибольший интерес психологов,
- это характер семейного руководства, то есть действия родителей, имеющие
своей целью "наставить детей на путь истинный" или изменить их поведение.
Некоторые родители вмешиваются редко: при воспитании они сознательно
придерживаются политики невмешательства - позволяют ребенку вести себя как
он хочет или просто не обращают на него внимания, не замечая, приемлемо или
неприемлемо его поведение. Другие же родители вмешиваются часто, либо
поощряя (за поведение, соответствующее социальным нормам), либо наказывая
(за неприемлемое агрессивное поведение). Иногда родители непреднамеренно
поощряют за агрессивное поведение или наказывают за принятое в обществе
поведение. Намеренное или ненамеренное, но подкрепление существенно
предопределяет становление агрессивного поведения.
Изучение зависимости между практикой семейного руководства и агрессивным
поведением у детей сосредоточилось на характере и строгости наказаний, а
также на контроле родителей поведения детей. В общем, и целом выявлено, что
жестокие наказания связаны с относительно высоким уровнем агрессивности у
детей, a недостаточный контроль и присмотр за детьми коррелирует с высоким
уровнем асоциальности, зачастую сопровождающимся агрессивным поведением.
Каждый ребенок имеет право быть любимым, но ему может быть отказано в этом
праве, если родителям не хватит умения сначала научить ребенка быть в меру
уступчивым и неагрессивным.
В кризисном состоянии почти всегда кажется, что ничего нельзя изменить.
Даже если это действительно так, то все одно выход есть - человек способная
изменить свое отношение к тому, что случилось.
Зачем человеку совладать с ситуацией? Чтобы более скорое и эффективнее
адаптироваться к ней, привыкать к новым сложным условиям, хотя бы, таким
образом, уменьшив внутреннее напряжение, снизив стресогенность того, что
все одно уже происходит. Главная задача совладания - обеспечить и
поддержать определенный уровень психического и физического здоровья, хотя
бы минимальную, но все же таки удовлетворенность собою, своей
деятельностью, общением.
Совладение выполняет очень важную функцию регуляции эмоциональных
состояний. Благодаря нему человек берет себя у руки, ощущая готовность что-
то изменить в собственной жизни, с чего-то начать трудный путь вперед.
Можно сказать, что овладение выполняет также и функцию постепенного решения
проблемы. В обоих случаях возможные как действенный, так и сугубо
воображаемый модусы реагирование на затруднительные обстоятельства.
Цель работы: Изучение межличностных отношений в семьях, каким образом
позиции родителей влияют на формирование личности ребенка.
.
1.    Семья - особая социальная группа и культурная общность, сфера
самоактуализации личности.

В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами,
дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни
формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных,
перенимает нормы их поведения.
В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. Они
дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремиться быть похожим
на мать и отца. Когда родители понимают, что во многом от них самих зависит
формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и
поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех качеств и такого
понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Такой
процесс воспитания можно считать вполне сознательным, так как постоянный
контроль над своим поведением, за отношение к другим людям, внимание к
организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее
благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному
развитию.
Большую роль играют в семье взаимоотношения между представителями разных
поколений, а так же в пределах одного и того же поколения. Семья как малая
социальная группа оказывает влияние на своих членов. Одновременно каждый из
них своими личными качествами, своим поведением воздействует на жизнь
семьи. Отдельные члены этой малой группы могут способствовать формированию
духовных ценностей её членов, влиять на цели и жизненные установки всей
семьи. Чем меньше семья, тем выше требования психологической совместимости
ее членов. В большой семье психотерапевтическая нагрузка распределяется, и
возникают микрогруппы по интересам и духовной близости: отец-сын, бабушка-
внучка и т.д.
Основное влияние на развитие личности человека имеет семья - родители и
родственники. Дети, лишенные возможности непосредственно и постоянно
участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей,
серьезно обеднены и обездолены судьбой.
Благодаря своим особенностям семья как малая группа создает своим членам
такие условия для эмоциональных проявлений и удовлетворения эмоциональных
потребностей, которые помогают человеку ощущать свою принадлежность к
обществу, усиливают чувство его безопасности и покоя, вызывают желание
оказывать помощь и поддержку другим людям.
Одной из главнейших функций семьи заключается в создании условий для
развития личности всех своих членов.
Отклонения в поведении детей и молодежи свидетельствует чаще всего о
серьезных нарушениях в жизни семьи. Возможно, что дети из этих семей,
подражая своим родителям, неправильно воспринимают духовные и материальные
ценности.
Какой механизм связи между правильными позициями родителей и нормальным
развитием, поведением ребенка, с одной стороны, а так же неправильными
позициями родительских отношений и нарушениями в поведении детей - с
другой?

2.    Стили родительских отношений

Рассмотрим такие стили родительских отношений, как, например, излишнее
любопытство, снисходительное отношение к ребенку, чрезмерное его
оберегание. Последняя позиция складывается из ряда более частных, например
обращение с ребенком в таком тоне, словно он совсем маленький, то есть ему
меньше лет, нежели есть на самом деле. К этой же позиции можно отнести
ограничение свободы ребенка, чрезмерное беспокойство о его здоровье,
излишнее любопытство и т.п. Некоторые частные позиции могут входить в
состав двух сложных различных позиций. Так, например, чрезмерная
требовательность к ребенку или его социальная изоляция могут выглядеть как
его оберегание. Эти родительские отношения являются выражением слишком
большой эмоциональной концентрации внимания родителей на ребенке, которая
дает чаще всего отрицательные резу
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Процессы дифференциации доходов населения и их государственное регулирование
Химия Железа
Инвентаризация
Типы и функции обращений в лирике А. Блока


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ