Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Информатизация учебного процесса



 Другие рефераты
Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения Антикризисное управление Антикризисное управление организацией Информатика

Якутский Государственный Университет

                      Институт Математики и Информатики



                               КУРСОВАЯ РАБОТА

                 на тему «Информатизация учебного процесса»



                                           Выполнил: студент 3 курса ЯГУ ИМИ

                                                   гр. ИНФ-00 Федотов Кэскил

                                                                   проверил:



                               Якутск 2003 г.



                                 СОДЕРЖАНИЕ



   1. ВВЕДЕНИЕ

   1.         Информационная культура, цивилизация, общество


   2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

        2. Проблема информатизации учебного процесса и школ.

        3. Результаты исследования школ

        4. Слово о классно-урочной модели использования компьютера

        5. Проектно-групповая и индивидуальная модели взаимодействия
           компьютера и учащихся

   3. Заключительное слово



                                     1.
  1.1 Вся обозримая история человечества характеризуется сменой государств,
империй, цивилизаций; сменой способов производства и орудий труда, культур,
технологий и систем образования; использованием различных видов  энергии  и
средств коммуникации.
   XX век, в особенности его вторая  половина,  прошел  под  знаком  научно-
технической  революции  —  коренных  изменений  и  преобразований  способов
производства на  основе  превращения  достижений  науки  в  ведущий  фактор
развития общественного производства,  в  непосредственную  производительную
силу.
   Современная стадия научно-технической революции отличается тем, что,  во-
первых,  технология   переработки   естественных   материалов   дополнилась
технологиями создания принципиально новых материалов на атомно-молекулярном
уровне, когда осуществляется опора на  практическое  использование  законов
атомной и ядерной физики, квантовой  механики  и  релятивистской  механики,
законов    молекулярной    генетики,    оптоэлектроники,    нанотехнологий,
информологии и др., т. е.  опора  на  представления,  концепции,  теории  и
законы, составляющие преимущественно  квантово-полевую  картину  мира.  Во-
вторых,  если  главной  отраслью  в  начальной  стадии   научно-технической
революции   определялось   машиностроение,   автоматизированное   на   базе
микроэлектроники   и   вычислительной   техники,   то   теперь   это   сама
микроэлектроника  и  вычислительная  техника  во  всех  ее  разновидностях:
компьютеры, компьютерные сети и системы, глобальные  международные  сети  и
другие средства информатики,  телематики  и  теленетики.  В-третьих,  резко
возросла информатизация общества, появились  индустрия  информатики,  новые
информационные  технологии.  В-четвертых,  произошла  интеграция  науки   и
производства, наука стала  непосредственной  производительной  силой,  а  в
информационной парадигме она ныне рассматривается как  система  накопления,
хранения и переработки информации, ее анализа с выработкой  норм  и  правил
отбора; как система создания методик  и  методологий  моделирования.  Наука
ныне рассматривается как одна из коммуникативных систем и моделей.
  С   развитием   науки,   технологий   развивается    интеллект,    растет
энерговооруженность,  повышается  уровень   информационного   обмена   между
людьми. Человек отличается от своих  предшественников  прямой  по-:  ходкой,
творческим интеллектом, позволяющим создавать все более и
более совершенные орудия физического и умственного труда, знаковой и  устной
речью, письмом и  печатью  (рис.  1)  и,  наконец,  вооружением  электронно-
вычислительной техникой, выходами из реального мира  в  миры  виртуальные  с
помощью книг и компьютеров (рис. 2).
  С  количественной  стороны  функционирующая  в  человеческом   сообществе
информация растет экспоненциально, со скачками (см. рис. 2), что  связано  с
появлением все более и  более  новых  способов  распространения  и  хранения
информации. Так, например, английский ученый Д. Робертсон  полагает,  что  в
истории было три крупнейшие информационные  революции:  возникновение  речи,
письменности  и  книгопечатания.   Возникновение   языка   ассоциируется   с
зарождением человечества, как такового, возникновение письма  —  с  истоками
цивилизации, а развитие печатного дела — с началом современной цивилизации.
  Цивилизация и  есть  информация.  Большинство  факторов,  характеризующих
цивилизацию, — этика и законы технологии, философия и религия, литература  и
искусство суть не что иное, как формы информации.
  Язык отличает  человека  от  предшествующих  млекопитающих,  письменность
вывела человечество из варварства, печатное  дело  определило  решающие  для
современной цивилизации события в позднем Возрождении (революция  Коперника,
открытие Нового Света, Реформация).
  Информационный взрыв определяется увеличением объема информации на два  и
более порядка от исходной величины.
  Общий объем (оценка по Д. Робертсону) информации на различных
уровнях цивилизации следующий:

предъязыковой уровень — 107    бит;
языковой уровень — 109 бит;
письменный уровень — 1011 бит;
печатный уровень —  1017 бит;
компьютерный уровень — 1025 бит.

   Согласно оценкам, одна  буква  26-значного  алфавита  содержит  несколько
меньше пяти бит информации.
   На  языковом  уровне  каждый  индивид   обладает   собственной   памятью,
информацией своего селения, клана или племени, т. е. информацией, в  50—1000
раз большей, чем на предъязыковом уровне. На письменном уровне  прибавляется
информация,  содержащаяся  в  рукописях  манускриптах.  На  печатном  уровне
прибавляются сотни библиотек. Утверждается, что среди ученых Г. Лейбниц  был
последним, кто мог воспринять и уяснить всю информацию своего  времени.  Уже
в 1950 г. только в США ежегодно выходило 10 000  новых  книг,  содержащих  в
среднем  10  бит,  без  учета  периодических  изданий.  Появление  Интернета
современный итальянский писатель, один  из  основателей  семиотики,  Умберто
Эко ставит в один ряд с книгопечатанием по его влиянию на цивилизацию.
   В  приведенные  количественные  оценки  объема   информации   современная
информационная действительность вносит  свои  коррективы.  Например,  физик-
эколог В. Г. Горшков оценивает верхний предел запаса  культурной  информации
современности величиной порядка 10 бит — произведение числа людей  на  Земле
(6-10 человек) на запас  информации  памяти  каждого  человека  (6-10  бит).
Объем памяти современных  компьютеров  имеет  порядок  109  бит  и  примерно
совпадает с запас< генетической и  культурной  информации  одного  человека.
Все информационные потоки компьютеров земного шара  имеют  пор  10  '  бит/с
(если на 100 человек приходится один компьютер).
   К последовательности Д. Робертсона  следует,  по-видимому,  добавить  еще
один современный этап — этап лавинообразного нарастания мощности  глобальных
компьютерных сетей, глобально-космических средств  телекоммуникаций,  т.  е.
таких  компонентов  глобальных  информационных  средств,  как  телематика  и
теленетика,  которые  породили  новые,  самые  последние  научно-технические
отрасли  информологии  и  привели  к  появлению  нового  виртуального   мира
человека — киберпространства.
   Возможности усвоения информационных потоков компьютерами  в  миллион  раз
превосходят возможности  людей.  При  этом  уникальная  информация  культуры
содержится в умах специалистов-профессионалов, составляющих примерно  1%  от
всего населения Земли.
   Цивилизации сменяют одна другую  не  только  по  причине  скачкообразного
роста количества циркулирующей  в  обществе  информации  (запаса  культурной
информации),  но  и  в  результате  изменения  интеллекта,  миропонимания  и
менталитета,  стиля  мышления,  сознания.  Существует  несколько   типологий
сознания людей, приведших к построению информационного общества.
   Ныне принято выделять технологический и экологический типы  сознания  при
необходимой смене первого вторым. Эта проблема тесно смыкается  с  проблемой
гуманизма и гуманитаризации, сохранения биосферы Земли, с одной  стороны,  и
с проблемой технократизма как стиля мышления — с другой.
   Внесение в  школу  идей  технологизации  учебно-воспитательного  процесса
сводится по форме  к  переработке  «сырья»  в  «конечный  продукт»,   однако
педагог  должен  понять  и  осознать  процесс,  поставить  задачу,   описать
алгоритм ее  решения,  составить  программы  на  естественном  и  формальном
(алгоритмическом)   языках,   т.   е.   решить    задачу-проблему    учебно-
воспитательного процесса.
  Задача — это модель проблемы. По сути своей вся жизнь человека  цель  его
деятельности есть адаптация к среде,  к  обществу:  постановка  и  изучение,
выявление и решение мелких и крупных,  личных  и  общественных,  семейных  и
производственных проблем,  т.  е.  задач,  возникающих  во  взаимоотношениях
человека и природы, людей между собой, стран, коллективов, народов.
  Традиционно в информатике понятие «задача»  подразумевает  преобразование
(обработку) информации,  систему  информационных  процессов,  несогласование
которых  или  противоречие  между  которыми  требует  их  переустройства.  В
современных условиях в большинстве случаев задача сводится  к  разработке  и
исследованию информационных моделей развития науки и решения  проблем  самой
науки,  общества,  природы,  а  также  предвидению   глобальных   опасностей
развития техники и связанных с ним экологических катастроф.
  В этом смысле информационная культура требует отхода от  технократизма  в
развитии мышления обучаемых при использовании компьютера.
  Технократизм  как  форма  мышления  порожден  иллюзиями  успехов  научно-
технического  прогресса,  иллюзиями  потому,  что  всякий  рост,   прогресс
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Физическая подготовка иностранной армии
Устойчивое лесопользование
Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста
Великий график Добужинский М.В.


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ