Педагогические взгляды А.С. Пушкина
Другие рефераты
О т д е л н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я
РЕФЕРАТ
Тема: Педагогические взгляды А.С.Пушкина.
Работу выполнила: Козлова Олеся
ученица 11а класса
средней школы № 22
г. Губахи.
Руководитель: Нижникова И.Э.
Губаха, 2000 г.
П Л А Н .
Стр.
Вступление
1. Пушкин первый во всем…………………………3
2. Почему меня заинтересовала данная тема..……...5
1. Состояние образования в России..……………6
а) Воспитание юношей в дворянских семьях.…....12
б) Воспитание девушек в дворянских семьях…….17
2. Пушкин – учитель на все времена…………...27
Заключение……………………………..…………35
П
ервый русский национальный поэт, родоначальник всей последующей русской
литературы, начало всех начал ее – таково справедливо и точно признанное
место и значение Александра Сергеевича Пушкина в развитии отечественного
искусства слова. Читая Пушкина, слышишь его голос. Он говорит с читателем
“на равных”, как принято между близкими людьми, схватывающими все с
полуслова. Поэт предстает перед нашим современником уникальной личностью,
художником-новатором, мыслителем, историком, публицистом, фактическим
участником борьбы с самодержавием, с крепостничеством, и прекрасным
педагогом.
До Пушкина не было в России истинных поэтов; русская публика знала
поэзию только по слухам, из переводов или по слабым опытам, в которых искры
поэзии гасли в пучине риторики или льдах внешней холодной отделки. Пушкин
дал первые художественные произведения на родном языке, познакомил с
неведомою до него поэзией.
Он - истинный отец русской поэзии, он - воспитатель эстетического
чувства и любви к благородным и эстетическим наслаждениям в русской
публике, масса которой значительно увеличилась благодаря ему, - вот его
права на вечную славу в русской литературе. И вся последующая литература
шла от Пушкина, как от своего основоположника и учителя.
Но Пушкин не был таким учителем, у которого ученики взяли то, что им
было нужно, и пошли дальше, не оглядываясь на оставленного позади старика,
- учителя, какими для самого Пушкина были Державин, Батюшков, Жуковский.
Пушкин был и остается учителем, как непревзойденный мастер; над ним до сих
пор ломают головы, тщетно стараясь открыть законы и тайны несравненного
звучания его стиха.
Н
а протяжении всей школьной жизни, при изучении произведений Пушкина мне
неоднократно приходилось слышать, что поэт своими произведениями дает
ответы на многочисленные жизненные ситуации, что он замечательный учитель и
наставник. Эти слова не давали мне покоя, и я решила перечитать его
произведения уже под другим углом зрения и убедиться, что он действительно
дает умные, полезные советы, учит, как поступать в той или иной ситуации.
Несмотря на то, что с Пушкиным нас разделяют уже почти два века, и жизнь
стала совершенно другой, но остались извечные вопросы, которые задавали
себе люди во все времена: “что такое любовь, благородство, честь,
достоинство, патриотизм?” И лучшими ответами на эти вопросы могут служить
дела, поступки, характеры Пушкинских героев. Перечитав произведения
А.С.Пушкина и критическую литературу, я решила написать реферат на тему:
“Педагогические взгляды Пушкина.”
А
.С.Пушкин – неутомимый просветитель народов России. Сознавая, что
большинство русских людей безграмотно, он относился к ним с глубоким
уважением. “Человек безграмотный, – писал поэт, – не есть урод и не
находится вне вечных законов природы.” Его серьезно беспокоила
безграмотность народа.
А.С.Пушкин утверждал, что наука и образование – непременное условие
развития человеческой цивилизации, ее духовного обогащения. “Образование
будит мысль”, – подчеркивал поэт.
Он искренне радовался появлению в России новых букварей и школьных
учебников. В статье, посвященной критическому анализу альманаха «Денница»,
он обратил внимание читателей на то, что в 1829 году учебных книг разошлось
почти на треть больше, чем в 1828 г.
“Ученые и писатели, какого б рода они не были, – указал в статье
«Отрывки из писем, мысли и замечания», – всегда впереди во всех набегах
просвещения, на всех приступах образованности … Не должно им малодушно
негодовать на то, что вечно им определено выносить все выстрелы и все
невзгоды, все опасности.”
В ноябре 1826 года по распоряжению царя Николая I А.С.Пушкин написал
записку “О народном восстании”. Поводом для разработки этой записки явились
революционные события 1825 года. Предложения А.С.Пушкина, его рассуждения о
роли восстания в обществе были отвергнуты Николаем I. А 23 декабря 1826
года шеф жандармов Бенкендорф известил поэта о том, что царь, ознакомившись
с его мыслями, изволил заметить, что принятое им правило, будто бы
просвещение и гений служат основанием совершенства, “есть правило опасное
для общего спокойствия, завлекшее вас самих на край пропасти и подвергшее в
оную толикое число молодых людей. Нравственность, прилежное служение,
усердие предпочесть должно просвещению неопытному, безнравственному и
бесполезному. На сих-то началах должно быть основано благонаправленное
воспитание.”
Что же писал А.С.Пушкин в указанной записке, и что, мягко говоря, не
понравилось царю? Прежде всего, поэт выразил сочувствие декабристам.
“Вероятно, – писал он, – родственники и друзья погибших со временем
успокоятся, поймут их.” Далее поэт говорит о том, что не образование, а
чины сделались страстью, тогда как надо увлечь все юношество в общественные
заведения, “должно его там удержать, дать ему время перекипеть, обогатиться
познаниями, созреть в тишине училищ, а не в шумной праздности казарм.”
“…Отсутствие воспитания, – утверждает А.С.Пушкин, – есть корень всякого
зла.”
Поэт резко отрицательно относится увлечению дворянства домашним
образованием и воспитанием детей, считая их безнравственными. В барской
усадьбе ребенок видит одни гнусные примеры, своевольничает или рабствует,
не получает никаких понятий о взаимоотношениях людей, о справедливости, об
истинной чести. Его образование ограничивается знанием начальных основ
наук, двух – трех иностранных языков, преподаваемых нанятым учителем.
Ненамного лучше организовано обучение и воспитание детей в частных
пансионах. Главный путь, по мнению А.С.Пушкина, – это развитие сети
общественных и государственных учебных заведений. Он поддерживает так
называемые «ланкастерские» школы как составной элемент военного
образования, ратует, далее, за расширение сети гимназий, лицеев, пансионов
при университетах с продлением срока обучения. И, наконец, считает
необходимым особо рассмотреть работу духовных семинарий. А.С.Пушкин
выступил против запретительных мер в отношении обучения молодежи в
зарубежных учебных заведениях. Он считал, что обучение в них, несмотря на
все неудобства для русских студентов, менее вредно, чем патриархальное
воспитание и обучение в дворянских семьях.
В произведения и статьях А.С.Пушкина обнаруживаешь золотую россыпь
мыслей, предложений о нравственном, патриотическом и эстетическом
воспитании подрастающих поколений, которые не потеряли своей актуальности и
в наше время. Он был противником формализма и педантизма в обучении и
воспитании детей и юношества.
А.С.Пушкин боролся за нравственную чистоту в литературе, тем более в
книгах, предназначенных для детей и молодежи. “Безнравственное сочинение
есть то, – писал он, – коего целию или действием бывает потрясение правил,
на коих основано счастие общественное или человеческое достоинство.” Вместе
с тем поэт говорил, что описывать человеческие слабости, заблуждения и
страсти не есть безнравственность, как анатомическое вскрытие не есть
убийство. Непременным качеством нравственности он считал совесть –
когтистого зверя, скребущего сердце.
Поэт в своих произведениях высмеивал тех, кто объявляет себя
патриотами на том основании, что любит ботвинью, а его дети бегают в
красных рубашках. Он призывал изучать историю своего отечества, ибо, по его
мнению, только невежественные люди не уважают прошлого. А.С.Пушкин писал:
“Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости…”
Неуважение к предкам он считал первым признаком безнравственности.
А.С.Пушкин исключительно высоко ценил фундаментальную книгу
Н.М.Карамзина "История государства Российского", которая для русских людей
той поры явилась настоящим открытием. "Древняя Россия, как оказалось, -
писал поэт, - найдена К
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
