Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах
обходимости
пояснялись те или иные вопросы опросника или процедура ответов. Процедура
ответов испытуемых строго соблюдалась, в случае пропусков респондентом
одного или нескольких вопросов, бланк ответов отбраковывался и уничтожался.
Исследование проводилось в г. Москве в 2001 – 2002 гг. на базе школ №
641, № 1304, гимназии № 1579, УВК № 1647 Южного и Юго-восточного
административных округов. Во второй серии исследования приняли участие 389
подростков пятых – девятых классов, в том числе 173 мальчика, 216 девочек.
Среди них: 76 пятиклассников (10-11 лет) (34 мальчика, 42 девочки), 84
шестиклассника (11-12 лет) (41 мальчик, 43 девочки), 81 семиклассник (12-13
лет) (33 мальчика, 48 девочек), 67 восьмиклассников (13-14 лет) (30
мальчиков, 37 девочек), 81 девятиклассник (14-15 лет) (35 мальчиков, 46
девочек).
Полученные данные подробно представлены в приложении 5.
3.1. Представления подростков о структуре межличностного конфликта
На этом этапе исследования анализировались особенности представлений и
различия в представлениях подростков о структурных компонентах конфликта.
Нами рассматривались следующие структурные компоненты конфликта, выделяемые
в литературе [15, 43, 132 и др.]: конфликтная ситуация, участники
конфликта, цель и причина конфликта. Представления подростков об указанных
структурных компонентах конфликта выявлялись с помощью вопросов опросника
1.6, 1.7, 1.13, 1.21, 1.26, 1.39, 1.40, 1.45, 1.46, 1.47, 2.3, 2.19, 2.23,
2.30, 2.31, 2.39, 2.40, 2.41, 2.42, 2.45, 2.46, 2.47 (приложение 4).
Обработка полученных результатов проводилась следующим образом:
- проводился процентный подсчет количества данных ответов на каждый вопрос;
- использовался t-критерий Стьюдента для выявления различий между
выборками;
3.1.1. Образ конфликтов (структурных компонентов) в представлениях
подростков
Участниками конфликтных ситуаций чаще всего являются подростки, как
мальчики, так и девочки (рис. 4). При этом, среди подростков, более
конфликтогенными считаются ситуации взаимодействия разнополых сверстников
(77,59% ответов), в том числе, ситуации непонимания (89,59%), разногласия
(70,59%).
Участниками конфликтов, как и конфликтных ситуаций, чаще всего являются
подростки, как мальчики, так и девочки (рис. 5). При этом, среди подростков
конфликты во взаимодействии разнополых сверстников (52,52%) возникают чуть
чаще, чем во взаимодействии однополых сверстников (47,48%). При более
подробном анализе ответов подростков об участниках конфликтов,
обнаруживаются различия. Так, споры (64,86%) и ссоры (61,23%) чаще
возникают во взаимодействии разнополых сверстников, а драки (63,66%) – во
взаимодействии однополых сверстников.
Целями конфликтов чаще всего являются «выяснения отношений»,
«доказательство правды» (рис. 6), однако здесь существуют некоторые
различия (рис. 7): мальчики, по мнению подростков (как мальчиков, так и
девочек), конфликтую чаще ради выяснения отношений (51,76%); целями
девочек, в одинаковой степени являются «выяснения отношений» (27,81%) и
«доказательство правды» (26,49%), при этом, мальчики более склонны считать,
что целями конфликтов девочек являются «выяснения отношений» (28,55%), а
девочки – «доказательство правды» (30,65%). Кроме того, в отличие от
мальчиков, девочкам, по мнению сверстников, более свойственно стремление к
справедливости, что наиболее ярко проявляется в ситуациях ссор, где
«справедливость», как цель конфликта, по мнению самих девочек, занимает
одно из ведущих мест (27,14%) наряду с «доказательством правды» (27,52%) и
«выяснением отношений» (23,47%).
Причинами конфликтов чаще всего являются несогласие с мнением другого,
сложности в отношениях с другим (рис. 8). В представлениях подростков о
причинах конфликтов мальчиков и девочек наблюдается определенное различие
(рис. 9): девочкам больше приписывается, вслед за «несогласием с мнением
другого», «затронутые чувства», как причина конфликтов, что наиболее ярко
проявляется в ситуации драки (26,37%), мальчикам (вслед за «несогласием с
мнением другого») – «сложности в отношениях с другим», что наиболее ярко
проявляется также в ситуации драки (25,49%).
3.1.2 Динамика представлений подростков о структуре конфликтов
Становясь старше, подростки (как мальчики, так и девочки) менее склонны
считать, что конфликтные ситуации и конфликты (таблица 2[1]) возникают
между разнополыми сверстниками, и более склонны считать, что конфликтные
ситуации и конфликты (таблица 3) возникают между однополыми сверстниками.
|Таблица 2 |
|Сравнение средних значений ([pic]) ответов подростков (N=389) пяти |
|возрастных групп по отдельным шкалам опросника |
|(о конфликтогенности взаимодействия разнополых сверстников) |
|Шкалы | |Возраст, лет; [pic] |t-критерий Стьюдента |
|Шкалы | |Возраст, лет; [pic] |t-критерий Стьюдента |
|Анализируемые параметры |М., |Д., |t-крит|
| |[pic]|[pic]|. |
|Участники конфликтных |1) Мальчики |0,35 |0,28 |2,86**|
|ситуаций | | | | |
| |2) Мамы |0,05 |0,11 |-3,43*|
| | | | |* |
|Цели конфликтов |1) Доказательство правды |0,20 |0,24 |-2,49*|
| |2) Стремление к |0,11 |0,14 |-2,02*|
| |справедливости | | | |
| |3) Затрудняются ответить |0,12 |0,07 |2,80**|
|Причины конфликтов |1) Сложности в отношениях |0,21 |0,17 |2,01* |
| |2) Несогласие с мнением |0,27 |0,33 |-2,87*|
| |другого | | |* |
3.2. подростки о процессе протекания конфликта
На этом этапе исследования анализировались особенности представлений и
различия в представлениях подростков о процессе протекания конфликта. Нами
рассматривались следующие динамические процессы конфликта, выделяемые в
литературе [15, 43, 132 и др.]: возникновение и осознание конфликтной
ситуации, инцидент (инициаторы конфликта), эскалация конфликта, завершение
конфликта, постконфликтная стадия, рассматриваемая нами с позиций
«отходчивости» и «злопамятности» людей. Представления подростков о процессе
протекания конфликта выявлялись с помощью вопросов опросника 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.7, 1.8, 1.10, 1.11, 1.13, 1.14, 1.16, 1.18, 1.19, 1.22, 1.23, 1.27,
1.28, 1.30, 1.31, 1.33, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 2.8, 2.11, 2.12, 2.16, 2.17,
2.18, 2.21, 2.22, 2.24, 2.25, 2.26, 2.31, 2.32, 2.33 (Приложение № 4).
Обработка полученных результатов проводилась следующим образом:
- проводился процентный подсчет количества данных ответов на каждый вопрос;
- использовался t-критерий Стьюдента для выявления различий между
выборками;
3.2.1. Анализ представлений подростков о динамике конфликтов
Конфликтные ситуации чаще всего возникают среди подростков, участниками
которых являются как мальчики, так и девочки (рис. 4 на с. 82). При этом,
среди подростков, более конфликтогенными считаются ситуации взаимодействия
разнополых сверстников (77,59% ответов), в том числе, ситуации непонимания
(89,59%), разногласия (70,59%).
К осознанию конфликтной ситуации (рис. 12) чаще всего первыми приходят
девочки (38,41%), затем – мальчики (23,77%). Среди сверстников, наличие
конфликтной ситуации, по мнению подростков, первыми осознают девочки
(61,77%) (мальчики – 38,23%): мальчики меньше склонны приписывать этот
процесс девочкам (51,14%) (мальчикам – 48,86%), девочки – напротив – более
склонны считать, что первичность осознания конфликтной ситуации принадлежит
девочкам (71,34%) (мальчикам – 28,66%).
При этом, здесь подростками (как мальчиками, так и девочками) также,
как и при наличии конфликтной ситуации, более конфликтогенными считаются
взаимоотношения разнополых сверстников (69,49%), чем однополых (30,51%).
Более подробно различия в представлениях мальчиков и девочек об
осознании конфликтной ситуации показаны на рис. 13.
Инициаторами конфликтов (рис. 14) чаще всего являются мальчики
(47,59%), затем – девочки (37,97%). Среди сверстников, по мнению
подростков, к инциденту чаще прибегают мальчики (55,62%) (девочки –
44,38%): мальчики считают инициаторами конфликтов как мальчиков (50,60%),
так и девочек (49,40%), девочки в первую очередь инициаторами считают
мальчиков (59,59%), а затем уже девочек (40,41%).
Различные виды конфликтов, по мнению подростков, инициируют среди
сверстников разные люди: споры инициируют как мальчики (51,40%), так и
девочки (48,60%), инициаторами ссор также являются как мальчики (50,92%),
так и девочки (49,08%), инциденты в драках провоцируют чаще мальчики
(63,88%), и лишь затем – девочки (36,12%).
При этом межполовым конфликтным взаимодействиям отводится также ведущая
роль: инициаторами конфликтов чаще являются оппоненты-сверстники
противоположного пола (67,55%), чем однополые (25,87%). При более детальном
анализе, обнаруживаются некот
| |  скачать работу |
Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах |
