Развитие психологии
Другие рефераты
Преподаватель Немцов А.А
Реферат по психологии личности
студента группы ИУ 4-32
Ефимова Алексея
на тему:
“Развитие экспериментальной психологии в конце XIX - начале XX века”.
Москва 1997г.
План
1. Введение
2. Вундт
3. Ланге
4. Новые методики
5. Эббингауз
6. Брайян и Хартер
7. Заключение
8. Список литературы
Введение
С внедрением в психологию эксперимента открывается ее летопись в
качестве самостоятельной науки. Именно благодарю эксперименту поиск
причинных связей и зависимостей в психологии приобрел твердую почву.
Открылась перспектива математически точных (а не воображаемых, как у
Гербарта) психологических закономерностей.
Опыт радикально изменил критерии научности психологического знания. К
нему стали предъявляться требования воспроизводимости в условиях, которые
могут быть вновь созданы любым другим исследователем. Объективность,
повторяемость, проверяемость становятся критериями достоверности
психологического факта и основанием для его отнесения в разряд научных.
Центрами психологической работы становятся специальные лабаратории,
возникшие в различных странах. Первоначально приоритет принадлежал немецким
университетам. Параллельно интенсивные исследования проводились в России и
Соединенных Штатах Америки и Скандинавских странах. В конкретной научно-
исследовательской практике культивировались направления, объединение
которых оснастило полнгую наступательного духа молодую науку
экспериментальным оружием (психофизиология органов чувств, психофизика,
психометрия).
Большинчтво экспериментальных работ было посвящено исследованию
сенсорных функций. Союз психологического знания с физиологическим особенно
прочен на этом участке. Для всего, что делалось в области изучения
зрительных ощущений и восприятий, образцом служила «Физиологическая оптика»
Гельмгольца. Описание психологов. В вундтовкой и других лабароториях
изучались периферийное и бинокулярное зрение (Киршман, Э Титченер и др.),
зрительная адаптация (Г. Ауберт, А. В. Фолькман), контраст,
последовательные образы, цветоощущения и др. В 1894 году И. Крис открыл
различие в функциях палочек и колбочек и в этом же году А Кениг - роль
зрительного пурпура.
Вторым после Гельмгольца авторитетом в области физиологии органов
чувств, длительное время был Эвальд Геринг (1834-1918), профессор
физиологии в Праге. Он изобрел ряд приборов и приспособлений. Вошедших в
обязательный минимумс. Он вел с Гельмгольцем спор по принципиальным
вопросам теории зрительнызх ощущений и восприятий, противопоставив
гельмгольцевскому эмпиризму (видимый образ - продукт опыта и т.д.) теорию
нативизма, согласно которой сетчатка изначально наделена способностью
пространственного видения. Каждой ее точке, согласно Герингу, присущи три
локальных знака, позволяющие безотносительно к упражнению (движениям глаз)
воспринимать высоту, левую и правую позицию и глубину. Чтобы объяснить
стереоскопическое видение, он предположил, что локальный знак для глубины
может быть как позитивным, так и негативным.
Геринг выдвинул также новую концепцию цветощщущений. Геринг в основу
объяснения цветоощщущения положил диссимиляцию и ассимиляцию нескольких
химических субстратов, которые вызывают ощщущение бело-черного, красно-
зеленого и желто-синего. При диссимиляции возникает одно из ощщущений, при
ассимиляции - противоположное ему. Многообразие цветов выводилось как у
Гельмгольца, из различной комбинации физиологических процессов. Обе теории
удовлетворительно объясняли определнные группы явлений, но сталкивались с
непродолимыми трудностями при плопытке объяснить другие явления. Обе в
течение десятилетий находились в центре дискуссий , касающихся проблем
цветного видения.
Вундт
Все явственне обнаруживалось расхождение между исследователями
различной методологической ориентации. Поучителен в этом плане конфликт
между учениками Вундта и Брентано. И те и другие продвигались в русле
интроспекционизма. А это означало сосредоточенночть на феноменах познания.
Но Вундт и его последователи строго придерживались курса на исскуственный
анализ, на поиск первоэлементов сознания, открываемых изощренной
интроспекцией. Брентано считал, что феномены сознания следует наблюдать в
их непосредственной данности, без специальной работы субъекта над эти
материалом. Приступив к изучению слуховой чувствительности, К Штумф выбрал
в качестве испытуемых специалистов музыкантов. Их самонаблюдение давало
иную информацию, чем у испытуемых, тренированных по вундтовским
инструкциям.
Штумф отверг данные вундтовской лабаротрии, как искусственные, не
соответствующие реальности сознания. Между ним и Вундтфом вспыхнула
полемика. Результаты своих исследований Штумф изложил в капитальном
двухтомном труде по психологии восприятия музвкальных звуков (1883 - 1890).
Столкновение между лабароториями Вундта и Штумпфа любопытно в том плане,
что исходная программа расщепления сознания на его структурные компоненты
стала разрушаться в самой практике исследования, а не из-за слабости
теоретической схемы. Лицам, занимающимся профессианальной деятельностью в
определенной сфере культуры, доверялось больше, чем «чистым» психологам.
Анализ сознания ставился в зависимость от новой переменной - реальной
деятельности личности.
В 90-х годах к изучению слуховых ощущений приступили в вундтовской
лабаротории Скрипчур и Крюгер. Из ощущений других модальностей внимание
экспериментаторов привлекли кожные и осязателтьные (Бликс, Гольдшайдер,
Фрей и др.) В тот же период появились крные работы по обонятельным
(Цваардемакер) и вкусовым (Кизов) ощущениям.
Изучение функций рецептроров лежало на границе с физиологией. Вундт и
другие психологи стремились подключить и к этому переыерическому уровню
более плохо поддавались эксперементальному контролю, их исследование пошло
опосредствованным путем, через сенсомоторные акты, где можно было
объективно фиксировать оба звена процесса - как его «вход», так и «выход».
Наиболее типичным и разработааным в этом плане был экспенимент на
определние времени реакции. Сперва его схема примнялась к доречевому уровню
(начало реакции - сенсорные сигналы различных модальностей, завершение -
двигательные ответы). Затем был сделан шаг вперед:в схему опыта включалось
слово - специфический человеческий раздражитель.
Немецкий психолог Людвиг Лагнге (1825-1885) установил в вундтовской
лабаротории различие между ВР при реакциях, которые он назвал сенсорной и
мышечной. В первом случае внимание оказывалось направленным на стимул (ВР
длиннее), во втором - на предстоящее движение. Работа Л. Ланге стала
объектом многолетних мпоров. Ее исторический эффект состоял в том, что
была обнаружена роль предварительной установкит испытуемого, выражающейся
во внимании.
Однако сам фактор внимания нуждался в объяснении. Вундт считал его
проявлением апперцепции как имманентной силы души. Такое объяснение
противоречило основной, казуальной тенденции экспериментальной психолгии.
Поэтому оно не было принято большинством психологов, в том числе и теми,
кто учился у Вундта. Среди них имелись «стажеры» из России - страны, где в
обстановке резкой поляризации социальных сил вопросы психолгии вызывали
такой жгучий интерес и такие жгучие дисскуссии, как ни в какой другой.
Именно здесь сложилось и получило безоговорочную поддержку прогрессивных
кругов общества учение Сеченова, наиболее последовательно выразившее
естественнгонаучные устремления мировой психологической мысли. В ряде
русских лабароторий научное понимание психики ассоциировалось с именем
Сеченова, с его учением о рефлекторной природе психики. Таких же взглядов
придерживались В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков, А.А. Токарский - первые
энтузиасты экспериментальной психологии в России. Правда вундтовская
программа также нашла в России своих приверженцев, причем именно среди
противников сеченовской программы. (Г.И. Челпанов и др.)
Ланге
В Новороссийском университете в физиологической лабаратории ближайшего
ученика Сеченова А. Спиро, в 80-х годах начал работу в качестве психолога,
экспериментатора. Н.Н. Ланге, возвратившийся из Германии, где он занимался
у Вундта. Следуя сложившийся традиции, он избрал в качестве исходной схеме
своих опытов определние ВР. Однако как первый, так и второй члены отношения
«раздражитель - реакция» интерпретировались по новому. Под раздражителем
понимался воспринимаемый объект, под реакцией - акт приспособительного
характера, имещий сложную историю в жизни организма. Трактовка стимула как
объекта реакции направила мысль Н. Ланге на экспериментальный анализ того,
как строится образ этого объекта, т.е. из каких операций складывается
процесс восприятия. Он выдвигает гипотезу о фазах (ступенях) восприятия,
названную им законом перцепции: «Процесс всякого восприятия состоит в
чрезвычайно быстрой смене целого ряда моментов или ступеней, причем каждая
предыдущая ступень представляет психическое сотояние менее конкретного,
более общего характера, а каждая последующая - более частного и
дифференцированного». Индикатором того, на какой ступени находится в
данный момент восприятие может служить, по Ланге, продолжительность ВР. Чем
ВР длительнее, тем ступень выше.
Исходя из этой посылки. Н. Ланге объяснял и открытое его однофамильцем
различие в типах реакций - двигательной и сенсорной: ВР при двигательном
типе короче не потому, что создается направленность внимания (установка) на
мышечное движение как тако
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
