Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
Другие рефераты
Министерство образования Российской Федерации
Иркутский педагогический колледж № 2
Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение
подростков к спиртным напиткам
(Дипломная работа)
Выполнила: Зюзина Н. С.
студентка 4 курса 5 группы,
специальность 0314
"Социальная педагогика"
Научный руководитель:
Деревцова
Е. Н.
Иркутск 2002
СОДЕРЖАНИЕ
|ВВЕДЕНИЕ | |
|Глава 1. Теоретические подходы, рассматривающие проблемы | |
|влияния семьи алкоголиков на социализацию подростков | |
|1.1. Семья – главный социальный институт | |
|1.2. Влияние семьи алкоголиков на социализацию подростка | |
|1.3. Факторы риска, обусловливающие положительное отношение | |
|подростков к алкоголю | |
|1.4. Социально-педагогическая деятельность с семьей | |
|алкоголиков | |
|Глава 2. Алкоголизм семьи как фактор риска, обусловливающий | |
|положительное отношение подростков к спиртным напиткам | |
|2.1. Отношение подростков к алкоголю | |
|2.2. Подростки, воспитывающиеся в семье алкоголиков | |
|2.3. Факторы риска в семье алкоголиков, обусловливающие | |
|положительное отношение подростков к спиртным напиткам | |
|РЕКОМЕНДАЦИИ | |
|ЗАКЛЮЧЕНИЕ | |
|СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | |
|ПРИЛОЖЕНИЕ | |
Введение
Семья – древнейшее устройство на земле, и она занимает важное место в
человеческом обществе. На протяжении всей истории крепкие семьи были
залогом стабильности и благополучия в обществе. Именно в семье человеческая
индивидуальность присоединяется к общественной культуре, в ней человек
усваивает нормы, правила, ценности человеческого поведения. Однако
современные семьи переживают кризис, существуя в мире жестокого обращения
с детьми, насилия в браке, алкоголизма и других проблем.
На сегодняшний день в России отмечается рост числа семей
алкоголиков. Такие семьи – острая социально-педагогическая проблема, так
как они не выполняют основную общественную функцию – воспитательную. По
результатам различных исследований (Л.С. Алексеевой, М. М. Плоткина, А.С.
Спиваковской, В. И. Ширинского и ряда других) было выявлено отрицательное
влияние алкогольной семьи на нравственное и психическое развитие подростка.
Деятельность социального педагога заключается в том, чтобы помочь семье
находящейся в кризисе.
Цель исследования: выявить обусловленность отношения подростка к
спиртным напиткам от факторов риска, существующих в неблагополучной семье
алкоголиков.
Объект: отношение подростков к спиртным напиткам.
Предмет: отношение подростков к спиртным напиткам из семьи-
алкоголиков.
Гипотеза: одним из факторов риска, обуславливающим положительное
отношение подростков к спиртным напиткам является семья алкоголиков, в
которой:
- родители не запрещают (поощряют) потребление спиртных напитков,
- периодическое употребление алкоголя родителями,
- в семье приняты алкогольные традиции,
- подростки вместе с родителями посещают компании, где употребляют спиртные
напитки и др.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические основы, влияния семьи-алкоголиков на
социализацию подростка.
2. Изучить отношение подростков к спиртным напиткам.
3. Выявить семьи-алкоголиков и факторы риска в них, обуславливающие
положительное отношение подростков к спиртным напиткам.
4. Разработать рекомендации, направленные на антиалкогольное
воспитание молодежи, включающие в себя коррекционно-
профилактические мероприятия.
Во введении дипломной работы включены актуальность проблемы и
понятийный аппарат исследования.
В теоретической части исследования рассмотрены вопросы влияния семьи
алкоголиков на социализацию подростков.
Во второй главе изучены факторы риска в семье алкоголиков
обуславливающие положительное отношение подростка к спиртным напиткам.
В выпускной квалификационной работы представлены рекомендации
предлагаемые социальным педагогом родителям по антиалкогольному воспитанию
подростков.
Глава 1. Теоретические подходы, рассматриваемые проблемы влияния семьи
алкоголиков на социализацию подростков
1.1. Семья – главный социальный институт
Семья – это одна из величайших ценностей, созданных человечеством за
всю историю своего существования. Т. А. Куликова рассматривает семью как
малую социально-психологическую группу, члены которой связаны брачными или
родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной
ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена
потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
Исследователь считает, что семья – это специфический социальный институт, в
котором определяются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из
них в отдельности [ ]. Семья – это «дом», объединяющий людей, где
закладывается основа человеческих отношений, осуществляется первая
социализация личности [ ]. Семья, по признанию ученых, – одна из
величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего
существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без
семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано
общество, государство; в прочной, надежной семье нуждается каждый человек
независимо от возраста. В жизни конкретных людей семья многолика, поскольку
межличностные отношения имеют много вариаций, широкий диапазон проявлений.
По мнению В. И. Курбатовой, «семья – это малая группа, основанная на браке
или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью
и моральной ответственностью» [ ]. Ф. Адлер определил семью как
общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего
большого человеческого общества [ ].
Для одних семья – оплот, надежный эмоциональный тыл, средоточие
взаимных забот, радости; для других – своего рода поле брани, где все ее
члены бьются за собственные интересы, раня друг друга неосторожным словом,
невыдержанным поведением. Однако понятие счастья подавляющее большинство
живущих на земле связывает прежде всего с семьей: счастливым себя считает
тот, кто счастлив в своем доме [ ].
Семья как своеобразная общность людей, как социальный институт влияет
на все стороны общественной жизни, с ней прямо или косвенно связаны все
социальные процессы. В то же время семья имеет относительную автономность
от общественно-экономических отношений, выступая одним из самых
традиционных и устойчивых социальных институтов [ ].
В понятие «семья» изначально входили представления о питании
(кормлении, утолении голода) и воспитании (обучении). В ее основе лежат
функции защиты и удовлетворения витальных потребностей своих членов. Семья
является первичной защитной средой индивида [ ]. Семья – это и
результат и, пожалуй, еще в большей мере – творец цивилизации. Семья –
важнейший источник социального и экономического развития общества. Она
производит главное общественное богатство – человека [ ].
Основное значение семьи – удовлетворение общественных, групповых и
индивидуальных потребностей. Являясь социальной ячейкой общества, семья
удовлетворяет ряд его важнейших потребностей, в том числе и воспроизводства
населения. В то же время она удовлетворяет личностные потребности каждого
своего члена, а также общественные (групповые) потребности [ ].
Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во
многом зависит дальнейшая судьба человека [ ]. Семью характеризует
несколько факторов.
Первое, что характеризует как фактор воспитания – это ее
воспитательная среда, в которой естественно организуется жизнь и
деятельность ребенка. Известно, что человек уже с младенческого возраста
развивается как существо социальное, для которого среда является не только
условием, но и источником развития. Взаимодействие ребенка со средой и
прежде всего со средой социальной, микросредой, усвоение им «созданной
человечеством культурой» (А. Н. Леонтьев) играют первостепенную роль в его
психическом развитии, становлении его личности. Семейная среда, будучи для
ребенка первой культурной пищей, многогранна, она включает в себя предметно-
пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное
окружение ребенка. Родители в большей или меньшей степени создают среду
во
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
