Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
ляющие: помощь в организации, координации и информировании
[…..].
Составление программы с самим наркозависимым лицом, с его семьей, с
социальным окружением. Такая программа должна включать лечебные
мероприятия, консультации, психотерапию и психокоррекцию, возможно,
социально-трудовую реабилитацию самого алкоголика и его семьи. Медицинская
реабилитация алкоголиков имеет до настоящего времени невысокую
эффективность и большой процент рецидивов, ибо пролеченный пациент
возвращается в ту же среду, которая толкнула его к пьянству. Семья,
привыкшая за долгие годы к существованию в условиях перманентного кризиса и
выработавшая определенный гомеостазис, вольно или невольно толкает его к
возобновлению пьянства. Личностных ресурсов слабого человека недостаточно,
чтобы препятствовать таким тенденциям.
Поэтому работа с такой семьей включает в себя формирование мотивации
клиента и его семьи на безалкогольное существование и построение иной
системы взаимоотношений; психокоррекционные мероприятия, направленные на
воспитание личности, способной быть хозяином собственной судьбы,
организационные шаги по введению клиента в объединение лиц, ориентированных
на безалкогольный образ жизни, или на создание такого объединения. В
качестве одной из самых эффективных технологий по созданию благоприятной
среды, способствующей длительному излечению от алкоголизма, можно отметить
движение «Анонимные алкоголики», а также программы «Анонимные дети
алкоголиков», «Анонимные созависимые» и другие [ ].
Таким образом, социальный педагог должен создать условия для успешного
решения проблем.
Социально-педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если
она будет основана на комплексном подходе. Он предполагает изучение и
использование данных демографии, социологии и социальной психологии,
педагогики, этнографии, истории и философии, религии [ ].
Работа социального педагога с семьей алкоголиков очень длительна и не
всегда эффективна, т.к. проблема алкоголизма распространенна в нашей
стране, а специалистов в этой области мало. Социальный педагог выполняет
еще 2 роли: роль педагога и родителя для подростка. Ведь таким подросткам
не хватает ласки, любви, заботы, и социальный педагог хотя бы частично
должен заменить им родителей.
Чтобы подросток стал благополучным, благополучными должны быть его
родители.
Социальный педагог призван обеспечить социально-педагогическую защиту
детей в семье и повысить психолого-педагогическую культуру родителей. Его
цель – наладить определенные пути взаимодействия между человеком (взрослым
и детьми) и его семьей, с одной стороны, и обществом, социальным
окружением, с другой [ ].
В работе с подростками внимание социального педагога направлено на
повышение уровня их развития с тем, чтобы выровнять возможности для
социального старта, восполнить ущерб, нанесенный формированию личности
семейными обстоятельствами. В одиночку педагогу с этими задачами не
справиться, приходится мобилизовать все социальные силы: семью,
образовательные учреждения, поликлинику, микросоциум, средства массовой
информации, трудовые коллективы и т.д. [ ].
Социальный педагог должен осуществлять свою деятельность на основе
системного подхода, что позволяет включить в социальное регулирование
подростков различные государственные и общественные структуры, семью,
школьные коллективы и прежде всего самого учащегося.
В работе с подростком из семьи алкоголиков социальный педагог должен:
Осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и
социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства
обучающегося.
Изучать психолого-медико-педагогические особенности личности и ее
микросреды, условия жизни.
Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные
ситуации, отклонения в поведении и своевременное оказание им социальной
помощи и поддержки.
Выступать посредником между личностью обучающегося и учреждением, семьей,
средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и
административных органов.
Определить задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы
решения личных и социальных проблем, обеспечить принятие мер по социальной
защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности.
Организовать различные виды социально ценной деятельности, мероприятий,
направленных на развитие социальных инициатив, реализацию социальных
проектов и программ, участие в их разработке и утверждении.
Способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в
социальной среде.
Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности
подростка, заботиться об охране их жизни и здоровья.
Взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб,
семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и
др.
Работа социального педагога предъявляет свои требования и к его
профессиональному уровню и личностным качествам, ведь ему необходимо войти
в семью, не нарушив ее внутренней жизни, внушить доверие, расположить к
себе всех членов семьи. Для успешного выполнения своих функций социальный
педагог должен обладать такими профессионально значимыми качествами, как
деликатность, эмпатия, милосердие, целеустремленность, динамизм, такт и
педагогический оптимизм. Социальному педагогу необходимы выдержка, культура
общения, психологическая грамотность, без чего невозможны те
конфедициальность, доверительность, которые лежат в основе его
деятельности. Он должен быть убежден в приоритете личности по отношению к
обществу на основе признания уникальности каждого человека, его прав и
возможностей, даже если тот далек от идеала. Социальный педагог должен
постоянно совершенствоваться сам и совершенствовать свою деятельность [
].
Исследовательским коллективом разработана памятка для социальных
педагогов, содержащая указания, как взаимодействовать с семьей алкоголиков.
Приведем некоторые выдержки из этой памятки.
Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохом настроении.
Четко и ясно определите для себя, чего Вы хотите от семьи, узнайте, что
думает семья по этому поводу, постарайтесь убедить ее в том, что Ваши цели
– это прежде всего их цели.
Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций. Не поучайте
родителей, а показывайте возможные пути преодоления трудностей, разбирайте
правильные и ложные решения, ведущие к цели.
Социальный педагог обязан поощрять успехи, замечать даже незначительные
ростки достижений в действиях семьи.
Социальный педагог обязан формировать в себе внутреннюю устойчивость,
позитивное восприятие фактов. Такая устойчивость позиции позволяет человеку
не приспосабливаться к обстоятельствам, а учитывать их и изменять в
соответствии с нравственными нормами жизни.
Не показывайте, что Вы пришли в семью перевоспитывать родителей. Действуйте
в логике системы «перспективных линий» – от дальней перспективы к средней и
от нее к сегодняшней.
Социальный педагог должен быть твердым, но добрым и отзывчивым. Ни
абсолютная твердость во что бы то ни стало, ни такая же безграничная
доброта не годятся в качестве единственного основополагающего принципа
воспитания. Все хорошо в свое время. надо уметь применять разные методы в
соответствии с конкретной ситуацией [ ].
Подростки должны вовлекаться в организацию и проведение различных
мероприятий спортивного, познавательного и общественно-значимого характера.
Существует система учреждений и организаций, позволяющая подросткам
удовлетворить свое любопытство и потребности в признании, общении,
самоутверждении. Социальный педагог должен проводить профилактику –
способствовать социальной адаптации семей посредством реализации возможных
правовых или экономических мер (содействие в устройстве родителей и
трудоспособных детей на работу, определение детей в санатории, детские
лагеря, социальные гостиницы и т.д.).
Также социальный педагог должен сотрудничать с правоохранительными
органами в целях ужесточения контроля над распространением алкогольных
напитков в данном районе, а также создания досуговых центров, подростковых
клубов, отделов внешкольной работы. структурирующих свободное время
подростков, проживающих в этом районе. Он проводит своевременное
распознавание таких семей и проводит с ними необходимую социальную,
психологическую работу, а в некоторых случаях добивается частичной или
полной изоляции подростка от родителей, способствующих употреблению
подростком алкогольных веществ. Нужно проводить деятельность, направленную
не только на подростка, но и на его ближайшее окружение (семью, класс).
Социальный педагог долен сотрудничать с классным руководителем таких
подростков, а также оказывать своим подопечным помощь в профессиональном
самоопределении и профориентации, определении их в различные
образовательные учреждения, повышении мотивации на учебу и дальнейшее
образование [ ].
Правильно организованная социально-педагогическая деятельность
социального педагога предполагает ориентацию на личность, индивидуальность,
раскрытие сущностных сил подростка, оказание комплексной социально-
психолого-педагогической помощи семье в решен
| |  скачать работу |
Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам |
