Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
эпизодически
употребляющие спиртные напитки;
3-я группа подростков (35%) характеризуется умеренным употребление
спиртных напитков;
в 4-й группе подростков (0%) никто систематически не употребляет
спиртных напитков.
Беседа с педагогами школы
Материал: перечень вопросов в устной форме.
Инструкция: педагогам предлагается ответить на ряд вопросов.
Определенное время проработав в школе, как вы думаете, какова степень
влияния алкоголизма родителей на социализацию подростков?
Встречались ли в вашей практике случаи негативного влияния на подростка?
Есть ли на данный момент такие случаи?
Как вы можете охарактеризовать личность таких подростков, их поведение?
Каково ваше собственное отношение к таким подросткам?
На ваш взгляд, в каком возрасте происходит знакомство с алкоголем?
Не могли бы вы сейчас назвать причины, побуждающие к употреблению спиртных
напитков?
Какая из них является основной (занимает первое место)?
Какую работу проводите вы по предупреждению алкоголизма среди детей и
подростков?
Имеет ли она результаты?
По результатам беседы можно сделать следующие выводы: алкоголизм среди
подростков встречается все чаще. Основной возраст, с которого начинается
употребление спиртных напитков, примерно 11 лет. Педагоги называют основные
причины:
60% - неблагополучная семья;
10% – окружение ребенка;
30% - реклама.
Беседа с родителями
Материал: перечень вопросов.
Инструкция: родителям предлагается ответить на 10 вопросов.
1. Как вы думаете, употребляет ли ваш ребенок спиртные напитки?
2. С чем это связано?
3. На ваш взгляд, где он может их употреблять?
4. Принято ли у вас в семье употреблять спиртные напитки?
5. Проводите ли вы с подростком беседу на тему «Алкоголизм»?
6. Сколько времени вы уделяете своему ребенку?
7. На ваш взгляд, что больше влияет на ребенка в подростковом возрасте:
семья или окружающая его среда?
8. Все ли вы знаете о друзьях вашего ребенка?
9. Какие отношения у вас в семье?
10. Пользуетесь ли вы какой-нибудь литературой по воспитанию своего ребенка
или используете только свой личный опыт?
Результаты беседы показали следующее:
40% родителей уверены, что их дети употребляют спиртные напитки, в
основном в кругу друзей или на дискотеке.
Выделяются следующие причины:
15% родителей считают основной причиной рекламу.
10% родителей считают, что ребенок употребляет спиртное, потому что
так поступают его друзья.
Дополнительной литературой пользуется только 20% родителей.
Достаточное внимание детям уделяет 15% родителей.
Таким образом, по результатам первого этапа исследования мы выявили,
что:
1) 10% подростков (3 чел.) негативно относятся к спиртным напиткам,
алкоголь не употребляют;
2) 33% (10 подростков) положительно относятся к употреблению спиртных
напитков, так как считают, что небольшие дозы здоровью не вредят, алкоголь
употребляют 1-2 раза в месяц;
3) 27% (9 подростков) выражают безразличное отношение к употреблению
спиртных напитков, выпивают крайне редко;
4) 17% (5 подростков) употребляют спиртные напитки чаще 1 раза в
месяц, к алкоголю относятся положительно;
5) 13% (3 подростка) выпивают чаще 1 раза в неделю в кругу друзей или
на дискотеке для поднятия настроения. Есть любимые спиртные напитки.
2.2. Подростки, воспитывающиеся в семье алкоголиков
Цель: выявление подростков из семей алкоголиков.
Критерии: – низкий материально-экономический уровень;
– социальное неблагополучие;
– отсутствие контроля;
– низкий образовательный, педагогический, культурный уровни;
– несправедливая оценка ребенка и т.д.
Методы исследования:
1. Наблюдение за семьей и подростком.
2. Беседа с классным руководителем.
Материал: перечень вопросов.
Инструкция: классному руководителю предлагается ответить на вопросы.
1. Есть ли у вас в классе подростки из семьи группы риска (семьи
алкоголиков)?
2. Дайте характеристику названным Вами семьям (материальное, социальное
благополучие/неблагополучие).
3. Проявляется ли это в поведении подростка и т.д.
Педагогом было названо 7 семей алкоголиков. Эти семьи отличаются
низким социально-экономическим уровнем, невыполнением своих родительских
обязанностей, в них не проявляют интереса к учебе детей, поэтому подростки
из таких семей часто пропускают занятия, так как к ним не готовятся, у них
нет заинтересованности в какой-либо деятельности (посещении секций, кружков
и т.п.).
На каждую из обследуемых семей была составлена карта семьи
Материал: перечень вопросов (был предложен социальным педагогом).
Инструкция: заполняется социальным педагогом.
1. Фамилия, имя, отчество ребенка.
2. Какое образовательное учреждение посещает.
3. Возраст.
4. Домашний адрес (по прописке и фактический).
5. Родители: мать:
отец:
6. Возраст родителей.
7. Образование родителей.
8. Род занятий родителей и их профессия.
9. Сколько лет существует семья.
10. Тип семьи (подробно охарактеризовать).
11. Состав семьи (перечислить всех совместно проживающих и указать степень
родства).
12. Материальное положение семьи (указать доход на каждого члена семьи,
получение пособий, пенсий, дотаций и т.д.).
13. Жилищные условия:
– нормальные (благоустроенная квартира, дом);
– неблагоустроенная квартира, комната, общежитие;
– подробно описать все особенности.
14. Отношения в семье.
15. Неблагополучие семьи (описать, в чем оно проявляется).
16. Наследственные болезни.
17. Психолого-педагогическая культура: матери;
отца:
18. Знание интересов детей.
19. Забота родителей о детях.
20. Суть конфликтов родителей с детьми.
21. Анализ ситуации в семье.
22. Наличие помощи семье (кто и какую помощь уже оказывал семье, каковы ее
результаты).
23. В каких видах помощи нуждается семья.
24. Какие ведомства и учреждения необходимо подключить к работе с данной
семьей и ее отдельными членами.
25. Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении.
26. Какова помощь образовательного учреждения ребенку.
27. Кто в данный момент оказывает существенное влияние на формирование
ребенка в семье.
28. Какое влияние на поведение ребенка оказывают друзья, окружение,
родственники и т.д.
29. Какие ошибки имеют место в оказании помощи семье и ребенку.
30. Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени,
незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в
воспитании, другие причины).
31. Какие недостатки присущи, по мнению родителей, их детям (равнодушие,
эгоизм, потребительство, нежелание учиться, жестокость, лень, грубость,
невнимательность, жадность, несамостоятельность, плохие способности и
т.д.).
32. Цели работы с семьей.
33. Основные направления работы для составления программы.
Беседа с социальным педагогом, психологом, медицинским работником
Материал: ряд вопросов.
Инструкций: предлагается изучить и ответить на следующие вопросы.
1. Сколько насчитывается в общем подростков из семей алкоголиков?
2. Как семья влияет на социализацию подростка?
3. Как подростки из этой семьи относятся к учебному процессу? Возникают ли
у них трудности?
4. Стоят ли подростки на медицинском учете?
5. Какая помощь оказывается семье и подростку и т.д.
По результатам беседы мы определили, что семья алкоголиков
отрицательно влияет на социализацию подростка. Они дети плохо находят общий
язык со сверстниками, мало общаются с классным руководителем. Авторитетом
для них являются родители. С подростком и семьей проводятся индивидуальные
беседы и т.д.
Посещение семьи алкоголиков
Цель: определить необходимость и возможность работы с семьей, создание
информационной платформы.
По результатам посещения семьи мы выделили особенности семейного
воспитания.
1. Родители не создают условия для нормального развития детей: отсутствуют
нормальные жилищно-бытовые условия (санитарно-гигиеническая запущенность,
неорганизованный быт; отсутствие домашней библиотеки и игровых уголков;
отсутствие контроля за соблюдением санитарно-гигиенических условий, режима
дня).
2. Родители не развивают познавательные интересы детей: не слушают вместе с
детьми радиопередачи и не обсуждают их; не читают книги, не ходят с детьми
в кино, на совместные прогулки и т.д.
3. Родители показывают своим детям пример злоупотребления алкоголем.
4. Родители не оказывают помощи в организации домашнего полезного труда.
5. Дети имеют конкретные трудовые обязанности в семье (покупают при наличии
средств продукты питания, иногда производят уборку в квартире и т.д.).
6. Родители не видят недостатков в воспитании своих детей.
Причины недостатков в семье:
– неблагополучие семьи (злоупотребление алкоголем, низкий материальный
уровень, санитарно-гигиеническая запущенность);
– низкий образовательный, педагогический, культурный уровни;
– частое отсутствие контроля;
– неправильная оценка подростка;
– переоценка воспитательных возможностей семьи и другие причины.
Таким образом, основываясь на полученной нами информации, можно
говорить о несостоятельности родителей как воспитателей будущего
самостоятельного члена общества, поскольку они не прилагают усилий в
оказании ему посильной помощи в учебе, не проводят совместно свободное
время, часто игнорируют подростка, практически не занимаются его
| |  скачать работу |
Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам |
