Воспитание различных категорий девиантного поведения
Другие рефераты
МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
РЯЗАНСКИЙ ФИЛИАЛ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По курсу: «ПЕДАГОГИКА»
Тема: “Воспитание различных категорий девиантного поведения. ”
Проверил: к. пед. н. доцент
Лузгин С. А.
Рязань 2002 г.
План
Введение 3
Девиантное поведение – что это такое? 4
СМИ – причина девиантного поведения? 8
Практическая психотерапия или протяни падающему в пропасть руку! 13
Центры психологической реабилитации 18
Заключение 22
Литература 23
Введение
К вопросам воспитания «трудных детей» сейчас приковано особенно
пристальное внимание общественности, ученых, педагогов. Газеты и журналы
пестрят заголовками и целыми редакционными рубриками: «Шаги школьной
реформы», «Неблагополучные семьи: социально-педагогическая помощь»,
«Особенности молодежных субкультур и их влияние на нынешнее поколение
подростков», «Смысложизненные предпочтения подростков», «Внимание:
беспризорные дети» и т. д. Активно обсуждаются проблемы детской
проституции, наркомании, снижение возраста преступников. Но это в печати, в
Internete, на телевидении, в свете специально организованных дискуссионных
«круглых столов». А что же в реальной жизни, среди нас? Кто должен
заниматься воспитанием «трудных детей» и как это делать?
Самое красноречивое отношение общества к этим проблемам просматривается,
если оценить результаты социологических опросов прохожих на улице.
Большинство «первых встречных» недоуменно пожимают плечами. Что тут
спрашивать? С их точки зрения в обществе давно существует четко отлаженная
система воспитания «трудных детей» в специализированных школах, ПТУ,
трудовых лагерях и других учреждениях подобного типа. Все это вроде как год
от года совершенствуется, обновляется. Зачем ломать голову? Какие еще могут
быть проблемы? И скорее всего, ими будут те, кто о трудностях воспитания,
подростках-правонарушителях, о так как называемых «лицах девиантного
поведения» знает только по наслышке. Да, он читали или где-то слышали о
рокерах, панках, скинхедах, металлистах. Да, встречали в подъезде
неприятную компанию во главе с соседским Петькой. Но им вполне ясно, кто и
как должен заниматься «такими личностями». И чаще всего вариант решения
проблемы воспитания этих подростков предлагается один: «для таких есть
только одно место - тюрьма».
Однако, всегда ли это будет единственное и правильное решение? Поломать,
покалечить начинающуюся судьбу так легко. Еще проще, наверное, чем
надломить деревце, растущее у оживленной дороги. Неудачно развернулся рядом
неуклюжий грузовик, и хрупкое деревце, бывшее только что зеленым и
стройным, сломалось. Как его потом выправить, вылечить, чтоб росло дальше,
выше и чтоб росло без изъяна?
В этой работе я постараюсь рассмотреть варианты воспитания лиц
девиантного поведения именно с точки зрения не «сломать» неудачно
начинавшуюся жизнь, а «помочь вернуться» из своих заблуждений в реальный
мир, но уже без злобы, на правах равного.
Девиантное поведение – что это такое?
Девиантное поведение, девиантность (лат. deviatio - отклонение) – это:
1. Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным
или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и
ожиданиям;
2. Социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых
формах человеческой деятельности, не соответствующих официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и
ожиданиям.[1]
К основным формам девиантного поведения принято относить алкоголизм,
проституцию, наркоманию, самоубийство, преступность.
Юношеский возраст вообще и ранняя юность в особенности представляет
собой группу повышенного риска. Почему?
Во-первых, сказываются внутренние трудности переходного возраста. Во-
вторых, пограничность и неопределенность социального положения юношества. В-
третьих, противоречия, обусловленные перестройкой организмов социального
контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и
послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие
сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились или не окрепли.
Как проявляется это в конкретных явлениях, с которыми приходится
сталкиваться учителям и родителям?
Злоупотребление алкоголем. Эта опасность распространена у нас широко. По
данным опроса спиртные напитки употребляли 75% подростков в возрасте 13-14
лет и 95% в возрасте 17-18 лет. Это, конечно, не пьянство, но чем раньше
ребенок приобщается к алкоголю, тем сильнее и устойчивее будет его
потребность в нем.
Алкоголизм часто коренится во внутреннем конфликте, обусловленным
стремлением подростка преодолеть тяготящее ее чувство зависимости. Если
строгость воспитания и дефицит эмоционального тепла в раннем детстве
сменяются затем установкой на самостоятельность и личные достижения,
человеку трудно совместить эти противоречивые установки.
Что способствует алкоголизации подростков и юношей? Выпивая, подросток
стремится погасить характерное для него состояние тревожности и
одновременно – избавиться от избыточного самоконтроля и застенчивости.
Важную роль играют также стремление к экспериментированию и особенно нормы
юношеской субкультуры, в которой выпивка традиционно считается одним из
признаков мужественности и взрослости. И само собой разумеется, действует
отрицательный пример родителей.
Употребление наркотиков. Как и пьянство, подростковый наркотизм связан с
психическим экспериментированием, поиском новых, необычных ощущений и
переживаний. По наблюдениям врачей-наркологов, две трети молодых людей
впервые приобщаются к наркотическим веществам из любопытства, желания
узнать, что «там», за гранью запретного. Иногда первую дозу навязывают
обманом, под видом сигареты или напитка. Вместе с тем это групповое
явление, связанное с подражанием старшим и влиянием группы. До 90%
наркоманов начинают употреблять наркотики в компаниях сверстников,
собирающихся в определенных местах.
Более точно распределение можно проследить по данным социологического
опроса.
Причины употребления наркотиков молодыми людьми (в %)[2]
|1 |Под влиянием других людей, компаний |85,5 |
|2 |Из-за употребления спиртных напитков |7,6 |
|3 |От безделья, отсутствия занятий |57,7 |
|4 |От незнания всех последствий употребления |15,7 |
| |наркотиков | |
|5 |Из-за стремления к удовольствию |59,2 |
|6 |Желание выглядеть взрослым |23,3 |
|7 |Чтобы забыть плохое |35,1 |
|8 |Отсутствует контроль взрослых |13,8 |
|9 |Ради интереса к «запретному плоду» |54,1 |
|10 |От неумения контролировать себя |22,6 |
|11 |По принуждению |7,9 |
|12 |Чтобы стать «своим» |43,2 |
Агрессивное поведение. Жестокость и агрессивность всегда были
характерными чертами группового поведения подростков и юношей. Это и
жестокое внутригрупповое соперничество, борьба за власть, борьба (зачастую
без правил) за сферы влияние между разными группами подростков, и так
называемая «немотивированная агрессия», направленная часто на совершенно
невинных, посторонних людей.
«Харьков, заводской район, квартал типовых пятиэтажек. В одном из этих
домов, прямо на лестничной площадке, компания семнадцатилетних ребят ногами
и палками насмерть забила молодого инженера. Повод был ничтожный: кто-то
кому-то что-то не так сказал…»[3]
Подростковая агрессия – чаще всего следствие общей озлобленности и
пониженного самоуважения в результате пережитых жизненных неудач и
несправедливостей (бросил отец, плохие оценки в школе, отчислили из спорт
секции и т. п.). Изощренную жестокость нередко проявляют также жертвы
гиперопеки, избалованные маменькины сынки, не имевшие в детстве возможности
свободно экспериментировать и отвечать за свои поступки; жестокость для них
– своеобразный сплав мести, самоутверждения и одновременно самопроверки:
меня все считают слабым, а я все могу! Подростковые и юношеские акты
вандализма и жестокости, как правило, совершаются сообща, в группе. Роль
каждого в отдельности при этом как бы стирается, личная моральная
ответственность устраняется («А я что? Я – как все!»). Совместно
совершаемые антисоциальные действия укрепляют чувство групповой
солидарности, доходящее в момент действия до состояния эйфории, которое
потом, когда возбуждение проходит, сами подростки ничем не могут
объяснить.
Суицидальное поведение. Проблема юношеских самоубийс
| |  скачать работу |
Другие рефераты
|
