Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Методы обучения и их назначение (таблица)



 Другие рефераты
Методы воспитания и перевоспитания Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы Методы обучения и классификация методов обучения Методы подготовки спортсменок

|    Метод и его  |Функции      |Функции      |Средства   |Условия     |
|назначение       |учителя      |ученика      |обучения   |успешного   |
|                 |             |             |           |исполнения  |
|                 |             |       3     |        4  |            |
|1                |2            |             |           |5           |
|РАССКАЗ -        |Привлечение  |Внимательно  |Речь,      |Зависит от  |
|монологическое   |внимания,    |слушать,     |иллюстрации|сочетания с |
|изложение        |мнемонические|чтобы уметь  |,          |другими     |
|учебного         |приемы,      |связно,      |методически|методами.   |
|материала, не    |логическое   |логично      |е и        |Положительно|
|прерываемое      |сравнение,   |выражать свои|мнемоническ|-эмоциональн|
|вопросами,       |сопоставление|мысли.       |ие приемы, |ое          |
|содержащее  в    |,            |             |логические |восприятие. |
|основном         |резюмирование|             |приемы     |            |
|фактологический  |,  учит      |             |сравнения, |Зависит от  |
|материал-        |грамотно     |             |сопоставлен|условий     |
|вступление,      |выражать свои|             |ия,        |(время,     |
|повествование,   |мысли,       |             |резюмирован|место),непер|
|заключение.      |логичной,    |             |ия.        |егруженность|
|                 |убедительной |             |           |фактами.    |
|                 |речи.        |             |           |От умения   |
|                 |             |             |           |учителя     |
|                 |             |             |           |рассказывать|
|                 |             |             |           |.           |
|                 |             |             |           |            |
|                 |             |             |           |            |
|                 |             |             |           |            |
|БЕСЕДА - метод   |Задать       |Должен       |Речь,      |Зависит от  |
|дидактической    |целенаправлен|следить за   |вопросы,   |контакта  с |
|работы, ее       |ные, умело   |мыслями      |понятия,   |аудиторией, |
|сущность состоит |поставленные |учителя, в   |наглядные  |нужно, чтобы|
|в том, чтобы     |вопросы,     |результате   |пособия    |все         |
|побудить учащихся|педагог      |чего учащиеся|           |принимали   |
|к актуализации   |обязан четко |продвигаются |           |участие в   |
|(припоминанию)   |определить   |в освоении   |           |беседе,     |
|уже известных    |тему беседы, |новых знаний.|           |внимательно |
|фактов,          |ее цель,     |Внимательно  |           |выслушивали |
|достижению новых |составить    |выслушивать  |           |вопросы,    |
|знаний путем     |план -       |вопросы,     |           |обдумывали  |
|выводов,         |конспект,    |отвечать на  |           |ответы,     |
|рассуждений.     |подобрать    |вопросы,     |           |анализировал|
|Беседа не        |наглядные    |анализировать|           |и ответы    |
|является         |пособия,     |ответы своих |           |товарищей,  |
|универсальным    |сформулироват|товарищей,   |           |высказывали |
|методом, не дает |ь основные  и|высказывать  |           |собственное |
|практических     |вспомогательн|собственное  |           |мнение      |
|навыков.         |ые вопросы,  |мнение.      |           |            |
|Вводная беседа   |продумать    |             |           |            |
|Беседа -         |методику ее  |             |           |            |
|сообщение        |организации и|             |           |            |
|Закрепляющая     |проведения.  |             |           |            |
|беседа.          |Сделать      |             |           |            |
|                 |обобщение и  |             |           |            |
|                 |выводы.      |             |           |            |
|                 |             |             |           |            |
|ЛЕКЦИЯ           |Составление  |Составление  |Ознакомлени| Составление|
|характеризуется  |детального   |конспекта    |е учащихся |учителем    |
|более строгой    |плана,       |             |с темой,   |детального  |
|структурой,      |логически    |             |использован|плана,      |
|логикой          |стройное и   |             |ие живого, |логически   |
|изложения,       |последователь|             |языка,     |стройное и  |
|обилием          |ное изложение|             |наглядности|последовател|
|информации,      |всех пунктов |             |(демонстрац|ьное        |
|системным        |плана,       |             |ии,        |изложение   |
|характером       |обобщающие   |             |иллюстрации|изучаемого  |
|освещения.       |выводы.      |             |, видео)   |материала,  |
|                 |             |             |           |эмоционально|
|                 |             |             |           |сть         |
|                 |             |             |           |изложения,  |
|                 |             |             |           |краткие     |
|                 |             |             |           |выводы,     |
|                 |             |             |           |задиктовка, |
|                 |             |             |           |живой язык, |
|                 |             |             |           |контакт с   |
|                 |             |             |           |аудиторией, |
|                 |             |             |           |оптимальный |
|                 |             |             |           |темп        |
|                 |             |             |           |изложения,  |
|                 |             |             |           |использовани|
|                 |             |             |           |е           |
|                 |             |             |           |наглядности,|
|                 |             |             |           |сочетание   |
|                 |             |             |           |лекций с    |
|                 |             |             |           |семинарскими|
|                 |             |             |           |,           |
|                 |             |             |           |практическим|
|                 |             |             |           |и занятиями.|
|                 |             |             |           |            |
|УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ|Учитель      |Приобретают  |Речь,      |Предваритель|
|- обмен взглядами|должен       |новые знания,|вопросы,   |ная и       |
|по конкретной    |позаботиться |укрепляются в|спор.      |основательна|
|теме; помогает   |о том, чтобы |собственном  |           |я подготовка|
|упорядочить и    |ученики      |мнении,      |           |к учебной   |
|узучить уже      |учились ясно |учатся его   |           |дискуссии   |
|известный        |и точно      |отстаивать   |           |учащихся как|
|материал,        |излагать свои|             |           |в           |
|приобретают новые|мысли, четко |             |           |содержательн|
|знания,          |и однозначно |             |           |ом, так и в |
|укрепляются в    |формулировать|             |           |формальном  |
|собственном      |вопросы,     |             |           |отношении.  |
|мнении, учатся   |приводить    |             |           |            |
|его отстаивать.  |конкретные   |             |           |            |
|                 |доказательств|             |           |            |
|                 |а и т.д..    |             |           |            |
|                 |             |             |           |            |
|                 |             |             |           |            |
|РАБОТА С КНИГОЙ. |Обязан       |Чтение,      |Книга,     |Умение      |
|Возможность      |ознакомить   |понимание,   |тетрадь    |свободно    |
|ученика          |учащихся с   |запись,      |           |читать и    |
|многократно      |правилами    |анализ,      |           |понимать    |
|обрабатывать     |заучивания   |синтезировани|           |прочитанное,|
|учебную          |различной    |е учебного   |           |выделать    |
|информацию в     |информации,  |материала    |           |главное,    |
|доступном темпе и|постонно     |(урок+учебник|           |записывать, |
|в удобное время. |контролироват|)            |           |составлять  |
|Функции:         |ь развитие   |             |           |схемы,      |
|обучающая,       |памяти,      |             |           |конспекты   |
|развивающая,     |помогать ее  |             |           |            |
|побуждающая,     |совершенствов|             |           |            |
|контрольно-коррек|ать, сочетать|             |           |            |
|ционная          |данный метод |             |           |            |
|                 |с другими    |             |           |            |
|                 |методами.    |             |           |            |
|ДЕМОНСТРАЦИЯ     |Педагог      |Зарисовка,   |Исследуемые|Активное    |
|Заключается в    |должен       |наблюдение,  |объекты  (в|участие     |
|наглядно-чувствен|направлять   |исследование,|натуральном|учеников,   |
|ном ознакомлении |внимание     |осмысление,  |виде)      |правильный  |
|с явлениями,     |учеников на  |обнаружение  |искусственн|выбор       |
|процессами,      |существенные |связей.      |ые         |объектов,   |
|объектами в      |стороны      |             |заменители |умение      |
|натуральном виде,|демонстрируем|             |натуральных|педагога    |
|используется с   |ых явлений,  |             |объектов.  |направить   |
|внешним видом    |правильно    |             |           |внимание    |
|предмета, его    |сочетать     |             |           |учеников на |
|внутреннем       |различные    |             |           |существенные|
|ус
123
скачать работу


 Другие рефераты
Саламандры
Лекции по маркетинговым исследованиям
Қоршаған ортаны қорғау
История Отечества - краткий курс


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ