Методы обучения и их назначение (таблица)
Другие рефераты
| Метод и его |Функции |Функции |Средства |Условия |
|назначение |учителя |ученика |обучения |успешного |
| | | | |исполнения |
| | | 3 | 4 | |
|1 |2 | | |5 |
|РАССКАЗ - |Привлечение |Внимательно |Речь, |Зависит от |
|монологическое |внимания, |слушать, |иллюстрации|сочетания с |
|изложение |мнемонические|чтобы уметь |, |другими |
|учебного |приемы, |связно, |методически|методами. |
|материала, не |логическое |логично |е и |Положительно|
|прерываемое |сравнение, |выражать свои|мнемоническ|-эмоциональн|
|вопросами, |сопоставление|мысли. |ие приемы, |ое |
|содержащее в |, | |логические |восприятие. |
|основном |резюмирование| |приемы | |
|фактологический |, учит | |сравнения, |Зависит от |
|материал- |грамотно | |сопоставлен|условий |
|вступление, |выражать свои| |ия, |(время, |
|повествование, |мысли, | |резюмирован|место),непер|
|заключение. |логичной, | |ия. |егруженность|
| |убедительной | | |фактами. |
| |речи. | | |От умения |
| | | | |учителя |
| | | | |рассказывать|
| | | | |. |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
|БЕСЕДА - метод |Задать |Должен |Речь, |Зависит от |
|дидактической |целенаправлен|следить за |вопросы, |контакта с |
|работы, ее |ные, умело |мыслями |понятия, |аудиторией, |
|сущность состоит |поставленные |учителя, в |наглядные |нужно, чтобы|
|в том, чтобы |вопросы, |результате |пособия |все |
|побудить учащихся|педагог |чего учащиеся| |принимали |
|к актуализации |обязан четко |продвигаются | |участие в |
|(припоминанию) |определить |в освоении | |беседе, |
|уже известных |тему беседы, |новых знаний.| |внимательно |
|фактов, |ее цель, |Внимательно | |выслушивали |
|достижению новых |составить |выслушивать | |вопросы, |
|знаний путем |план - |вопросы, | |обдумывали |
|выводов, |конспект, |отвечать на | |ответы, |
|рассуждений. |подобрать |вопросы, | |анализировал|
|Беседа не |наглядные |анализировать| |и ответы |
|является |пособия, |ответы своих | |товарищей, |
|универсальным |сформулироват|товарищей, | |высказывали |
|методом, не дает |ь основные и|высказывать | |собственное |
|практических |вспомогательн|собственное | |мнение |
|навыков. |ые вопросы, |мнение. | | |
|Вводная беседа |продумать | | | |
|Беседа - |методику ее | | | |
|сообщение |организации и| | | |
|Закрепляющая |проведения. | | | |
|беседа. |Сделать | | | |
| |обобщение и | | | |
| |выводы. | | | |
| | | | | |
|ЛЕКЦИЯ |Составление |Составление |Ознакомлени| Составление|
|характеризуется |детального |конспекта |е учащихся |учителем |
|более строгой |плана, | |с темой, |детального |
|структурой, |логически | |использован|плана, |
|логикой |стройное и | |ие живого, |логически |
|изложения, |последователь| |языка, |стройное и |
|обилием |ное изложение| |наглядности|последовател|
|информации, |всех пунктов | |(демонстрац|ьное |
|системным |плана, | |ии, |изложение |
|характером |обобщающие | |иллюстрации|изучаемого |
|освещения. |выводы. | |, видео) |материала, |
| | | | |эмоционально|
| | | | |сть |
| | | | |изложения, |
| | | | |краткие |
| | | | |выводы, |
| | | | |задиктовка, |
| | | | |живой язык, |
| | | | |контакт с |
| | | | |аудиторией, |
| | | | |оптимальный |
| | | | |темп |
| | | | |изложения, |
| | | | |использовани|
| | | | |е |
| | | | |наглядности,|
| | | | |сочетание |
| | | | |лекций с |
| | | | |семинарскими|
| | | | |, |
| | | | |практическим|
| | | | |и занятиями.|
| | | | | |
|УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ|Учитель |Приобретают |Речь, |Предваритель|
|- обмен взглядами|должен |новые знания,|вопросы, |ная и |
|по конкретной |позаботиться |укрепляются в|спор. |основательна|
|теме; помогает |о том, чтобы |собственном | |я подготовка|
|упорядочить и |ученики |мнении, | |к учебной |
|узучить уже |учились ясно |учатся его | |дискуссии |
|известный |и точно |отстаивать | |учащихся как|
|материал, |излагать свои| | |в |
|приобретают новые|мысли, четко | | |содержательн|
|знания, |и однозначно | | |ом, так и в |
|укрепляются в |формулировать| | |формальном |
|собственном |вопросы, | | |отношении. |
|мнении, учатся |приводить | | | |
|его отстаивать. |конкретные | | | |
| |доказательств| | | |
| |а и т.д.. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
|РАБОТА С КНИГОЙ. |Обязан |Чтение, |Книга, |Умение |
|Возможность |ознакомить |понимание, |тетрадь |свободно |
|ученика |учащихся с |запись, | |читать и |
|многократно |правилами |анализ, | |понимать |
|обрабатывать |заучивания |синтезировани| |прочитанное,|
|учебную |различной |е учебного | |выделать |
|информацию в |информации, |материала | |главное, |
|доступном темпе и|постонно |(урок+учебник| |записывать, |
|в удобное время. |контролироват|) | |составлять |
|Функции: |ь развитие | | |схемы, |
|обучающая, |памяти, | | |конспекты |
|развивающая, |помогать ее | | | |
|побуждающая, |совершенствов| | | |
|контрольно-коррек|ать, сочетать| | | |
|ционная |данный метод | | | |
| |с другими | | | |
| |методами. | | | |
|ДЕМОНСТРАЦИЯ |Педагог |Зарисовка, |Исследуемые|Активное |
|Заключается в |должен |наблюдение, |объекты (в|участие |
|наглядно-чувствен|направлять |исследование,|натуральном|учеников, |
|ном ознакомлении |внимание |осмысление, |виде) |правильный |
|с явлениями, |учеников на |обнаружение |искусственн|выбор |
|процессами, |существенные |связей. |ые |объектов, |
|объектами в |стороны | |заменители |умение |
|натуральном виде,|демонстрируем| |натуральных|педагога |
|используется с |ых явлений, | |объектов. |направить |
|внешним видом |правильно | | |внимание |
|предмета, его |сочетать | | |учеников на |
|внутреннем |различные | | |существенные|
|ус
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
