Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА



 Другие рефераты
Ұлт дамуының жаңа кезеңі және Алаш мүддесі Түріксой ұйымы – түркі халықтарыны мәдениетінің бірлігі Отаршылдық саясаттың Түркі өркениетіне тигізген кері әсері Даргомыжскийдің вокалдық шығармашылығы

АДЫГЕЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
                                       им. Х.Б.АНДРУХАЕВА



                             ПРЕДМЕТНАЯ ( ЦИКЛОВАЯ ) КОМИССИЯ

                  ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
                                                        ДИСЦИПЛИН



ТАУСОВА  ИРИНА  АСЛАНБИЕВНА



        СТУДЕНТКА 4 КУРСА ГРУППЫ А



ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА


КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА



                  Научный руководитель-
                  преподаватель педагогики
                  Цеева А.З.

                  Рецензент:
                  Методист по научно-методической
                  работе городского комитета по
                  образованию Администрации
                  г.Майкопа Паранук С.Р.

                  Председатель П(Ц)К:
                  Вербицкая Л.М.



            МАЙКОП,2003



ОГЛАВЛЕНИЕ



                                                                    ВВЕДЕНИЕ


    ГЛАВА  1.  Теоретические  предпосылки  формирования  личности  с  учетом
принципа толерантности.
1.1.Сущность  понятий:  толерантность,  национализм,  национальный   эгоизм,
групповая враждебность и др.
1.2.Сущность  принципа  толерантности  и  его  значение   при   формировании
личности.
1.2.Особенности  формирования  и  развития  адыгских  детей   на   принципах
толерантности.

    ВЫВОД ПО ГЛАВЕ

   ГЛАВА 2. Система работы по формированию личности ребенка  в  соответствии
с принципом толерантности.
2.1.Результаты предварительного опроса по выявлению уровня  сформированности
толерантности детей в начальных  классах.
2.2.Работа по  развитию  и  совершенствованию  знаний  учащихся  о  принципе
толерантности.

   ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   ЛИТЕРАТУРА

   ПРИЛОЖЕНИЯ



 ВВЕДЕНИЕ
   Как известно, 1995 год был провозглашен Организацией  Объединенных  Наций
годом, посвященным толерантности. Причиной этого были названы  прежде  всего
следующие факторы:
  этнонациональные конфликты;
дискриминация в отношении меньшинств;
акты ксенофобии, особенно против беженцев и мигрантов;
религиозный экстремизм;
насилие и гонения против интеллигенции и других лиц, исповедывающих  свободу
мнений и их выражения;
нетерпимость со стороны политических движений и идеологий;
нетерпимость, выраженная в маргинализации и исключении из общества  уязвимых
групп или в дискриминации и насилии против этих групп[22,221-224]
   Нетерпимость действительно превратилась в одну из  крупнейших  глобальных
проблем современного мира. Ее суть  заключается  в  отрицании  и  подавлении
различий между  отдельными  людьми  и  культурами.  Возведенная  на  уровень
коллективной  и  даже  государственной   позиции,   нетерпимость   подрывает
принципы демократии и приводит к  нарушению  индивидуальных  и  коллективных
прав человека.  Нетерпимость  выступает  противником  многообразия,  которое
составляет важнейший обогащающий фактор человеческого развития.
    Современный  мир,  переживая  глубокие  социальные   и   геополитические
трансформации после окончания холодной  войны  и  распада  коммунистического
блока, нуждается в более  адекватном  осознании  возможностей  и  опасностей
существующей ситуации.  Необходимы  новые  экспертизы  и  новые  инициативы,
чтобы    содействовать    становлению    индивидуальной    и    коллективной
ответственности, а также более эффективных институтов,  чтобы  не  допустить
царства анархии и насилия  на  рубеже  XXI  века.  По  этой  причине  Россия
активно включились в программу культуры мира. В июне 1995 года в г.  Якутске
прошла  одна  из  основных  международных  конференций  года  толерантности,
материалы которой были опубликованы вместе с рядом книг, изданных  якутскими
специалистами[28,51]. Был издан сборник  статей  как  прототип  учебника  по
культуре  мира  и   демократии[14].   В   России   при   некоторых   научно-
исследовательских институтах и вузах возникли центры и кафедры по  проблемам
культуры мира и толерантности.
    Ключевым  принципом  программы  «Культура  мира»  объявлено  утверждение
культуры терпимости в контексте общедемократических преобразований.
Необходимо совместно с  соответствующими  органами  власти  и  общественными
организациями  разработать простые  и  привлекательные  принципы  педагогики
толерантности, рассчитанные на все слои  общества  и  возрастные  группы,  а
также предложить учебные тексты и программы как для аудиторий обучения,  так
и для средств массового воспитания, включая информационные институты.
    Большинство  классных  комнат  в  России  и   других   странах   сегодня
представляют микрокосмос культурного многообразия своих сообществ и  поэтому
нуждаются в новом содержании  образования,  отражающее  знание  и  понимание
других народов, их культур и истории, а также понимание общности и  единства
человеческих сообществ.
Важно прививать молодым поколениям чувства открытости, альтруизма,  уважения
к другим, солидарности и сопричастности и раскрывать источники  и  опасности
враждебности, неприязни, отчуждения и ненависти.
В  этом  неоценимую  помощь  может  оказать  народная  педагогика.  Народная
педагогика как  составная  часть  коллективного  народного  творчества,  как
проявление педагогической культуры народа зародилась в  глубокой  древности.
Она  олицетворяет  собой  думы  и  чаяния  народа,  отражает   его   идеалы,
воззрения, представления  о  человеке,  детях,  о  воспитании  подрастающего
поколения.[12,8]В соответствии с потребностями народа  она  выдвигала  самые
гуманные и демократические идеалы воспитания.
В психолого- педагогической  литературе освещены  различные  аспекты  данной
проблемы. Изучение проблемы толерантности в педагогической,  психологической
и других науках нашло  отражение  в  работах  Гогоберидзе  Г.М.,  Золотухина
В.М., Шаповалова В. и др.  Имеются  работы,  посвященные  адыгской  народной
педагогике и роли толерантности в  воспитании  детей  (Шоров  И.А.,  Бузаров
К.И., Меретукова З.К., Намитоков Ю.К.,  Смирнова  Я.С.,  Бгажнокова  Б.Х.  и
др.). Однако вопросы толерантности в адыгской народной педагогике  относятся
к недостаточно изученным.  Это  и  определило  выбор  темы  квалификационной
работы.
   Цель  исследования:  изучение  роли  принципа  толерантности  в  адыгской
народной педагогике и его значение при формировании личности ребенка.
   Объект исследования – педагогические условия  формирования  толерантности
в личности ребенка.
   Задачи:
1.Проанализировать и оценить уровень разработанности проблемы  толерантности
в адыгской народной педагогике.
2.Раскрыть  сущность  понятий:  толерантность,   национализм,   национальный
эгоизм,   групповая   враждебность   применительно   к   адыгской   народной
педагогике.
3.Исследовать  особенности  формирования  и  развития  адыгских   детей   на
принципе толерантности.
4.Разработать и внедрить системы работы по формированию толерантности  детей
начальных классов.
5.Проанализировать  и  сделать   соответствующие   выводы   по   результатам
предварительного опроса.
   Методы исследования:
1.Теоретические   –   анализ   методической,   этнографической   литературы,
теоретического обобщения.
2.Эмпирические  –  наблюдение,  беседа,  анкетирование,   анализ   продуктов
деятельности учащихся.
3.Математические  –  обработка  информации,  определение  количественных   и
качественных показателей эффективности применяемой системы работы.
Этапы научного исследования:
1.Изучение научно-методической литературы.
2.Планирование  системы  работы   по   формированию   личности   ребенка   в
соответствии с принципом толерантности.
3.Внедрение системы работы.
4.Сбор и обработка фактического материала.
5.Оформление фактического материала в виде квалификационной работы.
   Работа состоит  из  введения,  двух  глав,  выводов,  заключения,  списка
использованной литературы, приложения.



Глава I.Теоретические предпосылки формирования личности  с  учетом  принципа
толерантности.

I.1.Сущность  понятий:  толерантность,  национализм,  национальный   эгоизм,
групповая враждебность и др.
    Толерантность-способность человека, сообщества,  государства  слышать  и
уважать мнение других, невраждебно  встречать  отличное  от  своего  мнения.
"Терпимость – это то, что  делает  возможным  достижение  мира  и  ведет  от
культуры  войны  к  культуре  мира",  -  говорится  в  Декларации  принципов
терпимости,  принятой  Генеральной  Конференцией  ЮНЕСКО  в  1995  году.   В
Декларации определено понятие толерантности как:
уважение, принятие и  правильное  понимание  богатого  многообразия  культур
нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности
-  отказ  от  догматизма,  от  абсолютизации  истины  и  утверждение   норм,
установленных в международно-правовых актах в области прав человека.
   Толерантность - не уступка, снисхождение или потворство, а, прежде  всего
активное отношение, формируемое на основе  признания  универсальных  прав  и
основных свобод человека. Толерантность - привилегия  сильных  и  умных,  не
сомневающихся в своих способностях  продвигаться  на  пути  к  истине  через
диалог и разнообразие мнений. Бытует мнение, что монокультурное — в  отличие
от поликультурного — общество в  своей  основе  «деструктивно,  патологично,
ведет  к  маргинализации,  пограничности,  государственному   продуцированию
законов   насилия   и   жестокости,   дегуманизации   социума    и    самого
себя».[11,138].   В   монокультурных   государствах   человеку   не   всегда
предоставляется возможность  интеграции  в  различные  социальные  общности.
Существует  одна,  «единственно   верная»   норма   с   четкими   правилами,
идеологическими установками, стереотипами поведения. Если человек склонен  к
иному мировоззрению, а декларируе
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению
Вторая мировая война
Климат
Г. Белинский - критик и теоретик детской литературы


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ