Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Работа педагога - музыканта с родителями по эстетическому воспитанию



 Другие рефераты
Пути повышения эффективности образования Пути повышения эффективности обучения решению задач Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников Развивающие игры и упражнения на уроках технологии

I. Введение.



 Воспитание есть процесс социальный

                                                                           в
самом широком смысле. Воспитывает

всё: люди, вещи, явления, но прежде

всего и больше всего – люди. Из них

на первом месте – родители и педагоги.



                                     А.С.  Макаренко
      В  последние  годы  наше  общество  в  полной  мере  ощутило  издержки
проводящихся социально – экономических реформ, которые  особенно  болезненно
сказываются  на  неустойчивой  психике  порастающего  поколения.  Размытость
нравственных  идеалов,  определённый  идеологический   вакуум,   агрессивное
наступление  худших  образцов   западной   массовой   культуры,   превратное
понимание  свободы  и  демократии  являются  питательной  средой  для  роста
многочисленных негативных явлений в среде школьников.  Причём  проблемы  эти
касаются не только старших подростков и юношей (как это было раньше),  но  и
детей более младшего возраста.
       Ещё  далеко  не  все  отцы  и  матери  в  полной  мере  сознают  свою
родительскую ответственность и тем более проявляют её на деле. В  беседах  с
родителями учащихся нередко приходится слышать такое:  «Для  нас  главное  –
накормить и одеть ребёнка да проследить за  выполнением  школьных  заданий».
Несомненно, что на ряду с другими причинами, подобное отношение родителей  к
детям играет определённую роль в росте среди школьников  негативных  явлений
– таких, как потребительство, равнодушие, нигилизм, жестокость и другое.
      Об актуальности дальнейшего  повышения  ответственности  родителей  за
подготовку нового  поколения  говорят  допускаемые  ими  ошибки  в  семейном
воспитании.  Причём об этих ошибках говорят сами  отцы  и  матери,  сознавая
их, и тем не менее мирясь с ними.  Преодолению  ошибок  препятствует  именно
недостаточное  осознание  родителями  своей  ответственности  за  подготовку
подрастающего поколения.
       Семья  обязана  формировать   физически   и   психически,   здоровую,
нравственную,  интеллектуально  развитую  личность,  готовую  к  предстоящей
трудовой, общественной и семейной жизни. Составными компонентами  содержания
семейного  воспитания   являются   известные   направления   –   физическое,
нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое воспитание.
       Эстетическое  воспитание  в  семье  призвано  развивать   таланты   и
дарования детей  или,  как  минимум  дать  им  представление  о  прекрасном,
существующем в жизни. Это особенно важно теперь, когда прежние  эстетические
ориентиры  подвергаются  сомнению,  появилось  множество  ложных  ценностей,
сбивающих и детей,  и  родителей  столку,  разрушающих  их  внутренний  мир,
заложенную природой гармонию.
      Задачи включения в  эстетическую  деятельность  предполагают  активное
участие  каждого  воспитанника  в  созидание  прекрасного   своими   руками:
практические занятия живописью, музыкой, хореографией, участие в  творческих
студиях, группах и т.д.
      «Эстетическое общественное  сознание  выражается  в  форме  искусства,
которое является важным средством, снимающим у детей  напряжение  от  учёбы,
труда,  спорта.  И  можно  смело  утверждать,  что  искусство   осуществляет
своеобразную психотерапию», так говорил Лихачёв (          ).
       Воспитывая  всесторонне  развитых  людей  –  физически   совершенных,
духовно богатых  и  нравственно  безупречных,  нельзя  не  уделять  должного
внимания музыкальному развитию детей, формированию у них интереса и любви  к
музыке. Музыка является  величайшим  источником  эстетического  и  духовного
наслаждения.
      Музыка в нашей стране вошла в каждый дом. Музыку  слушают  взрослые  и
дети – классическую, народную, духовную, серьёзную и развлекательную.
      Разобраться в этом потоке музыкального  звучания  бывает  порой  очень
трудно, особенно детям. Сама жизнь убеждает нас  в  том,  что  мы  часто  не
всегда умеем замечать красоту, бываем порой равнодушны  к  музыке  глубокого
содержания. И всё потому, что в детские годы в семье не  уделялось  должного
внимания музыкальному воспитанию.
       Безусловно,  школа  помогает  ребёнку  воспринимать   те   или   иные
музыкальные явления, пробуждает интерес и любовь  к  музыке,  особенно  если
занятия проводит любящий своё дело учитель. Однако старания  учителя  станут
более эффективными, если в доме школьника  царит  дух  любви  и  уважения  к
музыке, поддерживается  постоянный  интерес  к  этому  источнику  радости  и
вдохновения.
      Известный советский скульптор С.Г. Коненков как-то сказал: «Я  никогда
бы не вступил на путь искусства,  если  бы  с  детства  не  полюбил  музыку.
Впечатления детства во многом определяют будущее человека, они  –  фундамент
сознательной жизни». (         )
      Но привить детям любовь к музыке сможет только  тот  человек,  который
сам тонко чувствует музыку, глубоко воспринимает  её.  Ярко  свидетельствуют
результаты  различных  социально-психологических  исследований  о  том,  что
семья оказывает значительную помощь школе в воспитании у  ребёнка  увлечения
музыкой и подготавливает почву для его формирования.
      Поэтому возникает вопрос о музыкальном воспитании и самих родителей.
       Как организовать работу с родителями по обучению  в  области  музыке,
как привлечь родителей к совместной работе со школой, какую  помощь  оказать
им, чтобы общие усилия в музыкальном  воспитании  детей  дали  положительные
результаты?
       Основные  усилия  в  наделении  родителей  музыкально-педагогическими
знаниями должны исходить от школы, ибо она является  ведущим  воспитательным
институтом,  в  котором  работают  профессиональные  педагогические   кадры,
владеющие  необходимой   методикой,   способные   использовать   не   только
современные научные данные, но и свои ежедневные наблюдения за детьми,  опыт
работы с ними.
      Подласый И.П. отмечает, что в работе  с  родителями  популярно  формой
остаются: родительские собрания, также приглашение  родителей  в  школу  для
беседы, посещение семей своих учеников, изучая на месте  не  только  бытовые
условия, но  и  характер  организации  семейного  воспитания.  Нетрадиционно
подошла  к  родительским   собраниям   Дереклеева   Н..   В   своей   статье
«Нетрадиционная  форма  проведения  собраний»,  опубликованной  в  научно  -
методическом журнале «Воспитание школьников»,  она  предложила  такие  формы
проведения собраний, как: родительский тренинг, дискуссия, круглый стол.
      Крупинина И. Затронула вопрос о педагогическом просвещении  родителей:
семейному воспитанию помогут такие  организационные  формы  как  школьные  и
классные лектории, групповое и индивидуальное консультирование.
      Лаврентьев В.В. рекомендует такое направление в работе  с  родителями:
привлечение их к участию в общешкольных делах.
      Бордовская Н.В. и  Реан  А.А.  предлагает  формы  помощи  в  работе  с
родителями:   организационно    педагогическую    работу    с    родителями,
осуществление их педагогического просвещения и  проведения  систематической,
индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитанию учащихся.
      Анализируя и обобщая литературу,  мы  пришли  к  выводу,  что  работой
педагога – музыканта с родителями по  эстетическому  воспитанию  практически
никто не занимается хотя это очень   важно  и  актуально  в  наше  время.  В
основном в литературе затрагивается вопрос о работе  классного  руководителя
общеобразовательной школы.  Отсутствие  научно  –  методической  литературы,
которая бы чётко сформулировала  функции  педагога-музыканта,  что  является
важной причиной для решения этой проблемы.
      В своей работе мы опирались на опыт других  преподавателей-музыкантов,
на их неудачи и положительные  результаты.  Что  позволило  нам  разработать
свою методику по работе с  родителями.  Эту  работу  мы  провели  работая  с
группой родителей одной из музыкальных школ города Альметьевска.
      Объектом нашего исследования стали  родители  учащихся  в  музыкальной
школе.
Предметом  –  воздействия  педагога-музыканта   на   родителей   посредством
рекомендаций,  приобщения  к  музыкальному  искусству.  Целью  нашей  работы
является достижение определённого уровня понимания  задач.  Отсюда  вытекает
ряд моментов:
    -  информирование  родителей   учащихся   о   значимости   эстетического
      воспитания;
    -  привлечение  родителей   к   тесному   сотрудничеству.   Родители   и
      преподаватель-музыкант  партнёры  единомышленники,   отсюда   вытекает
      связь: педагог > родители > дети;
    - создание в семье ученика благоприятного музыкального микроклимата;
    - приобщение родителей к музыкальному искусству;
    - понимание родителями о значимости того, что они имеют большое  влияние
      на детей в поддержке интереса и уважения к музыке, к  этому  источнику
      радости и вдохновения;
    -  понимание  ответственности  родителей  за  подготовку   подрастающего
      поколения;
      Если педагог-музыкант в своей работе  с  родителями  по  эстетическому
      воспитанию будет использовать  такие  формы  работы,  как:  совместные
      концерты  учащихся   и   родителей;   лекции,   семинарские   занятия,
      педагогические   практикумы;    встречи    с    артистами,    певцами,
      композиторами; музыкально-педагогическое самообразование (чтение  книг
      о музыке, чтение музыкальных журналов); домашние концерты;  совместные
      походы  в  театр,  филармонию,  то  мы  предполагаем,  что    родители
      передадут свой опыт детям и эстетическое воспитание детей будет  более
      эффективным.



                               Основная часть.
                                  Глава I.
              §1.Взаимодействие классного руководителя и семьи.

      Сут
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Казахстан: курс на обновление, основные тенденции развития
Шпинель. Структура шпинели
Динамика средневековой цивилизации
Қазақстан жаңа экономикалық саясат жылдарында


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ