Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов
1. №8. С. 32-42.
40. Данилов М.А. Дидактический анализ липецкого опыта построения уроков //
Липецкий опыт рациональной организации урока. / Под ред. М.А. Данилова и
др. М.: Учпедгиз, 1963. С. 10-26.
41. Данилов М.А. Методы изучения, обобщения и внедрения передового опыта в
учебно-воспитательную работу школы. НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 83. Л.
7-31. 1962.
42. Данилов М.А. О роли учителя-практика в развитии педагогической науки.
НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 89. Л. 1-13. 1967.
43. Данилов М.А. О системе уроков по учебному предмету // Сов. педагогика.
1955. №7. С. 100-107.
44. Данилов М.А. Отчет о работе сектора дидактики НИИ теории и истории
педагогики за 1962г. НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 402. Л. 1-5. 1962.
45. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе НА РАО. Ф. 95. Оп. 1.
Ед. хр. 16. 17 с. Б.д.
46. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. М.: Учпедгиз, 1960.
299 с.
47. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе: Дис. ... д-ра. пед.
наук. М., 1958. 1124 с.
48. Данилов М.А. Рукопись статьи "Эффективность усвоения учащимися новых
знаний в зависимости от логики объяснения их учителем". НА РАО. Ф. 95.
Оп. 1. Ед. хр. 128. Л. 1-6. 1957.
49. Данилов М.А. Справка о работе сектора дидактики 1959-1962 гг. НА РАО.
Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 402. Л. 1-15. 1963.
50. Данилов М.А. Теоретические основы обучения и воспитания познавательной
активности и самостоятельности учащихся // Учен. зап. Казан. гос. пед. ин-
та. Вып. 102. Актуальные вопросы обучения в школе. Казань, 1972. С. 3-
23.
51. Данилов М.А. Умственное воспитание // Сов. педагогика. 1964. №12. С. 70-
86.
52. Данилов М.А. Урок – закономерное звено учебного процесса. НА РАО. Ф.
95. Оп. 1. Ед. хр. 121. Л. 3. Б. д.
53. Данилов М.А. Черновик статьи "Исследование кардинальных проблем
дидактики. НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 198. Л. 2-4. Б.д.
54. Данилов М.А. Урок и его связь с другими формами образовательной работы
в советской школе. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 753. 129 л. 1961.
55. Данилов М.А. Усовершенствование методов и организации обучения в
старших классах. НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 234. Л. 1-13. 1967.
56. Данилов М.А. "Структура уроков, их типы и классификация" (выписки,
заметки). НА РАО. Ф. 95. Оп. 1. Ед. хр. 226. Л. 1-6. Б.д.
57. Данилов М.А. Формы организации обучения (выписки, заметки). НА РАО. Ф.
95. Оп. 1. Ед. хр. 236. Л 1-15. Б.д.
58. Данилов М.А. Что такое "хороший урок" // Нар. образование. 1956. №4. С.
47-54.
59. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 518 с.
60. Демина Н.Д. Взаимоотношения учителя и учащихся в педагогическом
процессе: Автореф. дис. …канд. пед. наук. М., 1966. 18 с.
61. Деревцов И.А. Повышение качества урока. Краснодар, 1961. 71 с.
62. Дидактика должна лучше служить школе // Нар. образование. 1964. №12. С.
26-33.
63. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики. М.,
1982
64. Дидактика: Пер. с нем. / Под ред. И.Н. Казанцева. М.: Изд-во АПН РСФСР,
1959. 287с.
65. Добромыслов В.А. Активизация процесса обучения русскому языку // Сов.
педагогика. 1962. №9. С. 48-50.
66. Докладная записка о перспективном плане народного образования в СССР на
ближайшие 15-20 лет. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 5242. Л. 2-14.
1956.
67. Елисеева Н.Б. Дополнительные занятия, предваряющие усвоение знаний //
Сов. педагогика. 1965. №7. С. 84-87.
68. Еникеев М.И. Активизация мыслительной деятельности учащихся в процессе
изложения знаний учителем // Сов. педагогика. 1959. №12. С. 36-46.
69. Еникеев М.И. Активизация познавательной деятельности учащихся при
изложении знаний учителем: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1962. 20
с.
70. Еникеев М.И. О сущности учебного процесса и научных основах дидактики
// Сов. педагогика. 1965. №9. С. 104-108.
71. Еникеев М.И. Теория и практика активизации учебного процесса. Казань:
Татар. кн. изд-во, 1963. 122с.
72. Епанешникова А., Сухорукова В., Мазин Э., Хлиян Д. Второгодничество
отступает // Нар. образование. 1961. №2. С. 41-45.
73. Ермаков И. 20 лет без второгодников // Нар. образование. 1961. №9. С.
31-36.
74. Есипов Б.П. Об изменениях в процессе обучения в связи с перестройкой
школы // Сов. педагогика. 1959. №3. С. 12-24.
75. Есипов Б.П. Поиски путей повышения эффективности уроков // Сов.
педагогика. 1962. №8. С. 17-30.
76. Есипов Б.П. Проблемы улучшения самостоятельной работы учащихся на
уроках // Сов. педагогика. 1957. №8. С. 9-22.
77. Есипов Б.П. Рукопись статьи "Проблема развития самостоятельности
учащихся в опыте новосибирских учителей". НА РАО. Ф. 70. Оп. 1. Ед. хр.
47. 1963. 18 л.
78. Жиделев М.А., Фиганов И.С. Требование современного производства к
содержанию школьного образования // Сов. педагогика. 1964. №1. С. 7-18.
79. Журавлев В.И. Липецкий опыт и принципы дидактики // Изв. Воронеж. гос.
пед. ин-та, 1967. Т.77. С. 5-30.
80. За коммунистическое воспитание школьников. Сб. / Под ред. В.Г
Бейлинсона. М.: Изд-во МП РСФСР, 1963. 208 С.
81. Закон об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии
народного образования в СССР // Сов. педагогика. 1959. №2.
82. Занков Л.В. Вопросы обучения и развития // Сов. педагогика. 1957. №5.
С. 55-60.
83. Занков Л.В. Начальное обучение и вопросы дидактики // Нар. образование.
1964. №7. С. 33-44.
84. Заседание Ученого совета НИИ теории и истории педагогики от 8 декабря
1960 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 687. Л. 23-42. 1960.
85. Заседание Ученого совета НИИ теории и истории педагогики от 13 декабря
1962 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 817. Л. 1-76. 1962.
86. Иваненко М.В. Передовые школы и учителя Дона в борьбе за преодоление
второгодничества // Сов. педагогика. 1963. №2. С. 10-20.
87. Иванов С.В. Типы и структура уроков. М.: Учпедгиз, 1952. 152 с.
88. Иванов С.В. Урок и задачи политехнического обучения // Нар.
образование. 1961. №1. С. 61-66.
89. Ильин В.С. Роль производственного труда в развитии у школьников
стремления к знаниям // Сов. педагогика. 1962. №6. С. 56-63.
90. Информационный отчет Хабаровского крайоно о работе школ за 1957-1958
учебный год. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 6510. 45 л. 1958.
91. Информация о ходе перестройки школ в Хабаровском крае за 1959-1960
учебный год. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 7768. 43 л. 1960.
92. Кабанова-Меллер Е.Н. Исследование особенностей умственной деятельности
// Сов. педагогика. 1964. №2. С. 135-138.
93. Кабанова-Меллер Е.Н. О переносе в процессе обучения // Сов. педагогика.
1965. №1. С. 48-58.
94. Казанцев И.Н. Работа учителя над системой уроков // Сов. педагогика.
1952. №11. С. 76-89.
95. Казанцев И.Н. Урок в советской школе. М.: Учпедгиз, 1956. 351 с.
96. Каиров И.А. Новая программа КПСС и задачи педагогической науки. М.: Изд-
во АПН РСФСР, 1963. 95 с.
97. Каиров И.А. О состоянии и задачах советской педагогической науки //
Сов. педагогика. 1955. №3. С. 3-30.
98. Каиров И.А. Основные вопросы перестройки школьного образования // Сов.
педагогика. 1958. №11. С. 8-23.
99. Каиров И.А. Очерки деятельности Академии педагогических наук РСФСР
(1943-1966 гг). М.: Педагогика, 1973. 431 с.
100. Каиров И.А. Перспективы развития педагогической науки и координация
работы академии и кафедр педагогики педагогических институтов // Сов.
педагогика. 1960. №2. С. 16-44.
101. Каиров И.А. Программа КПСС и задачи учительства. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1.
Ед. хр. 3079. 44 л. 1961.
102. Каиров И.А. Содержание и методы коммунистического воспитания в школе.
Доклад на Всероссийском съезде учителей. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр.
2912. 49 л. 1960.
103. "Как должен строиться урок?" К обсуждению статьи К. Москаленко // Нар.
образование. 1960. №2. С.63-77.
104. Кашин М.П. Липецкому опыту – широкую дорогу в школы // Липецкий опыт
рациональной организации урока / Под ред. М.А. Данилова и др. М.:
Учпедгиз, 1963. С. 3-8.
105. Кашин М.П. Проблемы повышения качества обучения в общеобразовательной
школе: Доклад на соискание степени канд. пед. наук. М., 1968. 23 с.
106. Кириллова Г. Д. Активизация деятельности учащихся и ее зависимость от
методики обучения // Учен. зап. ЛГПИ им. А.И. Герцена. Вып. 342.
Актуальные вопросы обучения в школе. Л., 1968С. 72-88.
107. Кириллова Г. Особенности урока в условиях развивающего обучения. М.:
Лениздат, 1976. 146 с.
108. Кириллова Г.Д. Некоторые пути повышения эффективности урока. НА РАО.
Ф. 25. Оп. 2. Ед. хр. 412. Л. 29.
109. Кириллова Г.Д. Обучение учащихся умению сравнивать // Сов. педагогика.
1959. №7. С. 57-66.
110. Кирсанов А.А. Индивидуализация процесса обучения как средство развития
познавательной активности и самостоятельности учащихся // Сов.
педагогика. 1963. №5. С. 27-34.
111. Кирсанов А.А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении. Казань:
Татар. кн. изд-во, 1963. 80 с.
112. Кирсанов А.А. Некоторые проблемы индивидуализации процесса обучения //
Учен. зап. Казан. гос. пед. ин-та. Вып. 102. Актуальные вопросы обучения
в школе . Казань, 1972. С. 80-96.
113. Китаев Н.Н. Роль внушающего слова учителя // Сов. педагогика. 1959.
№8. С. 85-88.
114. Кныш Л.П. Сочетание фронтальной и индивидуальной работы учащихся на
уроке: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Одесса. 1959. 16 с.
115. Колчина Г., Смоленская И., Уманская В., Колчин Н. Наша оценка
комментированных уроков. // Нар. образование. 1964. №11. С. 53-54.
116. Кон
| |  скачать работу |
Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов |
