Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе
с игрушками". В
"Кукольной кэк-уоке" композитор использовал наиболее яркие признаки этого
жанра - четкую, механистически точную ритмику с синкопами, острые
секундовые звучания в аккордах, резко контрастную динамику. Ироническии
контекст последней пьесы сюиты выразился в том, что Дебюсси ввел в ее
среднюю часть знаменитый "мотив томления" из "Тристана и Изольды"
Р.Вагнера. Ставшии в свое время своеобразным лозунгом вагнеристов, у
Дебюсси он звучит как остроумная шутка. Мотив из "Тристана",
сопровождаемый ремаркой "с большим чувством", появляется в окружении
аккордов, имитирующих смех:
ПРИМЕР N 17.
Эта пьеса чрезвычайно привлекает своим современным звучанием.
В год создания Дебюсси "Детского уголка" М.Равель написал прелестную
серию музыкальных "иллюстрации" к сказкам под названиям "Моя матушка -
гусыня". Равель страстно любил детей. Никогда не зная отцовства, он всю
силу своей нерастраченной любви перенес на маленьких Жана и Мими Годебских
- детей его давних приятелей. Для них и было сочинено это произведение,
причем сперва предполагалось, что "маленькие друзья композитора" станут
первыми исполнителями на публичном концерте.(Но дети были очень
застенчивы, и пьесы были сыграны маленькими пианистками - Женевьевой Дюрок
и Жанной Лёле).
Работая над циклом "Моя матушка - гусыня", Равель писал:"мое
намерение воспроизвести в этих пьесах поэзию детства, естественно, привело
меня к очищению моего почерка".(цит. по 21,с.84). Равель поясняет форму
каждой из пьес, используя двух- и трехчастные схемы. При достаточно
развитой мелодии на страницах "Моей матушки - гусыни" нет ни ослепительных
пассажей, ни сложных для исполнения аккордовых массивов фактура здесь
прозрачна и легка. Экономичность в пользовании выразительными средствами
говорит о желании композитора достичь простоты и безискусстности
повествования. В тоже время остается сложным гармоническии язык, богатый
динамическими ньюансами, передающие тонкие звуковые градации.
Обращает на себя внимание весьма необычное название цикла происходит
оно от имени персонажа французского фольклора, старой сказочницы - Матушки
- гусыни. Часто ее образ связывают с королевой Педок, которая изображалась
с перепончатыми лапами. Да и само ее имя - Педок означает "гусиная
кожа". Сказки Матушки - гусыни вошли во французскую литературу с
незапамятных времен. В XVII веке Ш.Перро так назвал "Сказками Матушки
- гусыни" свой знаменитый сборник сказок, основанный на народных преданиях.
М.Равель, очень любившии литературу и искусство XVII - XVIII веков, в
1908г., написал фортепианные пьесы на сюжеты Ш.Перро (чей сборник
определил название цикла) и других французских писателей - сказочников тех
времен. Перед пьесами NN 2,3,4 Равель, использовал в качестве эпиграфа
Ш.Перро, М.К.д"Онуа и Л.де Бомон для облегчения восприяти музыки детьми.
Все пьесы - "Павана спящей красавицы", "Принцеса - дурнушка", "Красавица
и Чудовище", "Мальчик - с пальчик" и "Сказочный сад" - картины, просты по
фактуре и содержат интереснейшие музыкальные находки.
Первая пьеса называется "Павана спящей красавицы". Павана - это
церемонный танец XVI - начала XVII вв.; под медленную музыку которого
шествовали кавалеры и дамы в пышных нарядах. Еще в старые времена танец
покинул балы и "поселился" в старинных танцевальных сюитах.(Они
назывались танцевальными, хотя были предназначены просто для слушания).
Равель впервые обратился к этому танцу в 1899 году в произведении "Павана
на смерть инфанты" ставшей одной из популярнейших фортепианных пьес Равеля.
Ее исполнение вполне доступно не только искушенным пианистам, но и
любителям. Пьеса привлекает благородным сдержанным лиризмом. Она пленяет
прежде всего своей мелодией - ясно диатонической, уходящей корнями во
французскую народную (бретонскую) музыку песенность. Тема изложена в
среднем регистре - регистре человеческого голоса, овеяна его дыханием и
эмоциональным теплом. Ее напевность оттеняет аккомпонемент, воспроизводящии
тихое и мягкое звучание лютны. В каданс Равель вплетает "убаюкивающие"
обороты. Пьеса развертывается как инструментальная поэма - сказка или
легенда; в ней порывы, мечты, возникающие "нездешние" видения чередуются с
первоначальным образом, проходящим как некии рефрен три раза и каждый раз
расцвечивающимся новыми фактурными и гармоническими красками.
"Павана спящей красавицы" из "Моей матушки - гусыни" еще одно чудо
лирической простоты и изящества. Главное, гибкая, трогательная, чуть
грусная мелодия написана в характере колыбельной. Она лишена украшении и
изложена в прозрачной фактуре. Музыка выдержана в строгом двух- и
трехголосии (за исключением тех тактов, где появляется ограниченный пункт).
ПРИМЕР N 18.
Пьеса "Мальчик-с-пальчик" привлекает внимание своей тонкой
звукоизобразительностью. Мелодия выделяется вернонайденой интонацией
наивности персонажа сказки. Непрерывное, неспешное движение параллельными
терциями, составляющее фон, словно рассказывает о несканчаемом пути
бредущего домой мальчика-с-пальчика:
ПРИМЕР N 19.
Форшлаги в высоком регистре - изображение птиц, поедающих
разбросанные по пути хлебные крошки (о них говорится в словесном
эпиграфе). Когда мальчик-с-пальчик не находит хлебных крошек, он в отчаянии
опускается на колени. В музыке это передано повторением интонации
"падающей" квинты. Мальчик-с-пальчик печально удаляется - снова звучат
восходящие ряды терции.
Следующая пьеса - "Принцеса - дурнушка" - играет в сюите роль
скерцо. Изящная миниатюра целиком основана на той форме пентатоники,
которая в Европе считается китайскои. Начало пьесы звучит на черных
клавишах: fis,gis,ais,cis,dis, что предает марионеточность, игрушечность
звучанию. Обилие диезов и высокие регистры усиливают светлый, блестящии
характер музыки:
ПРИМЕР N 20.
Пентатонические секунды создают ритмическую основу для легкой
очерченой, как бы переливчатой мелодии. Она порхает в верхнем регистре,
иногда уступая место перезвону колокольчиков.
Пьеса "Разговор Красавицы и Чудовища" возвращает слушателя в
лирическую сферу. Эта часть сюиты написана в жанре медленного грациозного
вальса. Изысканная, широко развернутая мелодия Красавицы сочетается с
тяжеловесными, звучащими в низком регистре репликами Чудовища.
ПРИМЕРЫ N 21, 22.
Превращение Чудовища в Прекрасного принца передано "перерождением"
басовых неуклюжих ходов в красивую мелодию в верхнем регистре. В
заключении пьесы темы Красавицы и Прекрасного принца (Чудовища) сливаются в
выразительном дуэте.
Последняя пьеса - "Волшебный сад" - спокойный четырехполосный хо-
рал. Здесь царит ясная диатоника белых клавишь. Светлый характер
господствует и в коде, построенной на сопоставлении тризвучии
субдоминантовой итонической групп, звучащих на фоне органного пункта и
глиссандо в верхнем регистре:
ПРИМЕР N 23.
Это апофиоз волшебной сказки, заканчивающейся торжеством доброго
светоносного начала.
Разнообразие тембровых и гармонических красок этой внешне скромной
фортепианной сюиты побудило М.Равеля к созданию ее оркестровой редакции.
Один из ведущих деятелей французского музыкального театра Ж.Руше подал
композитору идею небольшого балета. Увлекшись таким предложением, Равель,
сочинив дополнение к пяти пьесам цикла, написал балет "Сон Флорины".
Способность проникаться сказочным духом проявилась в вокальном
сочинении "Рождественские сказки" и в опере "Дитя и волшебство". Детские
фортепианные сочинения М.Равеля и К.Дебюсси - еще один пример переклички
двух мастеров. Стремление раскрыть в музыке мир глазами ребенка привело
этих композиторов к упрощению музыкального языка, который в тоже время не
утратил своей оригинальности. Образы этих произведении близки и понятны
детям.
Но в "Детском уголке" царит атмосфера реальности, иногда даже
современности ("Кукольный кэк-уок" один из первых отзвуков танцевальных
ритмов XX века в европейской музыке). В "Моей Матушке-гусыне" сказки
(пьесы поражают своей простотой, соединением лукавой прелести с утонченной
необычайностью в музыке, что роднит М.Равеля со сказочниками прошлых
веков).
К.Дебюсси и М.Равель - одни из немногих композиторов по настоящему
понимавших детей и умевших писать для них доступным и интересным языком.
В этом отношении их можно поставить в один ряд с Шуманом иЧайковским.
ГЛАВА III. Некоторые результаты
самостоятельной опытной работы.
1. ЗАНЯТИЯ ПОСВЯЩЕННЫЕ ЗНАКОМСТВУ С ДЕТСКИМИ ФОРТЕПИАННЫМИ
СОЧИНЕНИЯМИ К.ДЕБЮССИ И М.РАВЕЛЯ.
Основой содержания данной главы является характеристика некоторых
результатов опытной работы в общеобразовательной школе N 7 г.Перми. Эта
работа проводилась в 6-7 классе. Было проведено 12 уроков.
Проанализировав самостоятельные детские музыкальные циклы К.Де-
бюсси и М.Равеля и ознакомившись с разбором их музыки в музыковедческой
(специальной и популярной) литературе, а также в методических разработках
мы попытались использовать пьесы "Детского уголка" и "Матушки -гусыни" на
уроках музыки в качестве материала для слушания. Ведущая цель, которую
мы преследовали - в доступной для детского восприятия фор
| | скачать работу |
Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе |