Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Заслуги Ломоносова перед русской школой



 Другие рефераты
Қасиетті Түркі жері - Түркістан Қарахан әулетіне 2800 жыл Қаратау басындағы Қатынқамал үңгірі Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ

                            Реферат по педагогике



                             План

1. Введение.
      - Наследственные и индивидуальные способности детей.
      - Взаимосвязь между общим, средним и высшим образованием.
      - Преподвние на русском языке. Российская грамматика.
2. Этапы педагогической деятельности Ломоносова.
      - Первый этап (1742-1745). Народное  просвящение.  Разработка  учебных
      пособий на русском языке.
      -Второй  этап  (1745-1749).  Методическая  работа.  Семинаристов  –  в
университет!
      - Работа над новым уставом.
      - Третий этап (1750-1755). Программа организации просвящения в России.
      Московский университет (1755) и  гимназия.  Служение  университета  на
      пользу  и  славу  отечеству:  развитие  науки,  популяризация  научных
      знаний, решение педагогических задач.
      - Четвертый этап (1756-1765). Завершение работ над программой развития
      среднего и высшего образования в России.
3. Принципы демократизма, гуманизма и народности.
      -  Демократизм.  Образование  во  всех  слоях  общества,  стипендии  и
      финансирование. Подразделение средней  школы:  российская,  латинская,
      первых  оснований  в   науках   и   знатнейших   европейских   языков;
      трехгодичный срок обучения.
      -  Три  факультета  вуза:  исторический,   медицинский,   философский.
      Богословское образование – прерогатива Синода.
      - Диалектика Ломоносова.
      - Из наблюдений установлять теорию, чрез теорию исправлять наблюдения.
      -  Принцип  природосообразности:   подразделял   природные   дарования
      человека на душевные и телесные.
      - Принципы гуманизма и  народности.  Общечеловеческая  нравственность.
      Милосердие и трудолюбие. Внимание к  условиям  трудовой  деятельности.
      Человек должен быть счастливым -  нравственность и возможность служить
      на благо отечества.
      - Оградить молодых людей от вредного валияния семьи. Рекомендации  для
      гимназистов:  ленность   преодаливается   послушанием,   воздержанием,
      бдением и терпением. Основой нравственного воспитания Ломоносов считал
      родной язык.
      - Детей обучать грамоте народным способом.
      - Наукой следует овладеть всем членам общества.
4. Особенности методики.
      -  Сторонник  классно-урочной  системы:  проверка  домашних   заданий,
      сообщение новых знаний на уроке. Практика.
      - Разработка  специальных  упражнений.  В  старших  классах  публичные
      выступления. На уроках ученикам можно помогать друг другу. Оценки.
      - Предметы. Обыкновенные  и  дополнительные.  Поощрения  и  наказания.
      Порядок и дисциплина, убеждение и  пример.  Не  позволять  иностранцам
      учить детей. Во главе школы – только педагог!
      - Проблема терминалогии.
5. Заключение.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)  –  первый  русский  академик.  Этот
великий  ум  проявил  себя  во  всех  сферах  человеческой  деятельности:  в
литературе, языкознании, истории, географии, металлургии, физике,  химии,  а
также в педагогике.
      Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить  внимание
на наследственные и индивидуальные способности каждого из них.
Он также выявил взаимосвязь между  общим,  средним  и  высшим  образованием.
Одна из важнейших заслуг Ломоносова –  основание  Московского  университета,
где высшее образование  получали  не  только  дворяне,  но  и  представители
низших сословий.
      В век преклонения французкой  моде,  Ломоносов  ввел  преподавание  на
родном языке. (Позже господин Фонвизин напишет портрет  русского  «грамотея»
Митрофанушки Простакова, как  пример  невежества  и  тунеядства).  Ломоносов
опубликовал в 1757  году  «Российскую  грамматику»,  которая  стала  на  тот
момент лучшим учебником для русской школы, правила которого  до  сегодняшних
дней остаются неизменными.

В педагогической деятельности Ломоносова условно можно выделить ряд  этапов.


      Первый этап (1742—1745)  непосредственно  связан  с  преподавательской
работой ученого. Ломоносов сделал вывод, что большинство  населения  империи
неграмотно. Следует открыть ряд школ, централизовать  народное  просвещение.
Ломоносов отстаивал  мысль  о  том,  что  все  члены  Академии  наук  должны
заниматься педагогической деятельностью.
      Ломоносов разработал программу публичных лекций,  которые  должен  был
читать с  1  сентября  1742  года.  Но  доныне  в  империи  не  сущуствовало
учебников  на  русском  языке.  Это  заставило   его   немедленно   заняться
разработкой учебных пособий по различным предметам. В 1742 году  Ломоносовым
уже было написано руководство «Первые основания  горной  науки,  или  Горная
книжица»; в 1743 году он подготовил  «Краткое  руководство  к  риторике,  на
пользу любителей сладкоречия сочиненное»; в 1745 году для студентов  перевел
с латинского учебник по физике.

       Второй этап (1745—1749) связан  в  основном  с  методической  работой
ученого  (уже  в  1745  году   Ломоносов   получил   должность   пофессора).
Одновременно с подготовкой учебных пособий  Ломоносов  разрабатывает  лекции
на русском языке. По  указу  Сената  от  17  октября  1745  г.  о  печатании
перевода «Экспериментальной физики» Ломоносову предписывалось прочесть  цикл
лекций по физике с использованием необходимых  физических  приборов.  Первая
лекция ученого прошла, по отзывам современников, в торжественной  обстановке
20 июня 1746  г.  На  ней  присутствовали  «сверх  многочисленного  собрания
воинских и гражданских разных чинов  слушателей  и  сам  господин  президент
академии с некоторыми придворными кавалерами и другими знатными  персонами».
Значение этого факта для развития национальной науки  велико,  поскольку  до
Ломоносова все лекции читались на латинском языке.
      Занятия с гимназистами и студентами убедили Ломоносова в необходимости
преобразования учебной части Академии наук.
      28 апреля 1746 года он подготовил документ в академическое собрание «О
привлечении семинаристов  в  университет  и  об  увеличении  числа  учеников
гимназии». В документе Ломоносов предложил отобрать студентов  из  семинарий
и  обучать  их  академическим  упражнениям.  Этим,  по  его  мнению,   можно
приобрести   «для   Академии   наук   звание    подлинного    Петербургского
университета».
      Ломоносов считал также, что  гимназия должна вмещать в себя как  можно
больше учеников, из числа которых потом будут  отбираться  самые  способные.
Члены Академического  собрания  отвергли  инициативу  Ломоносова  об  отборе
способных учеников из монастырских школ, об увеличении числа гимназистов,  о
широком распространении научных знаний на русском языке.
      Некогда данное предложение было опробовано  Ломоносовым  на  практике.
Так, еще в 1732 и 1735  годах  ученики  семинарий  отбирались  для  учебы  в
академии. Из них вышли такие ученые, как С.  П.  Крашенинников,  сам  М.  В.
Ломоносов, академик-астроном Н. И. Попов, создатель русского фарфора  Д.  И.
Виноградов, гравер А. Поляков, переводчики В. И. Лебедев,  И.  И.  Голубцов,
А. А. Барсов.
      В 1748 году Синод разрешил выбрать для университета по десять  человек
из Московской славяно-греко-латинской академии, Новгородской  и  Александро-
Невской семинарий.
      Уже в этот период Ломоносов считал,  что  необходимо  составить  новый
регламент (устав) Академического университета. По  поручению  канцелярии  от
13 июня 1748  года  разработкой  устава  занимался  академик  Г.-Ф.  Миллер.
Ломоносов вспоминал  позже:  «В  Университете  неотменно  должно  быть  трем
факультетам:  юридическому,  медицинскому   и   философскому   (богословский
оставляю синодальным училищам),  в  которых  бы  производились  в  магистры,
лиценцияты и докторы. А ректору при нем не быть особливому, но все то  знать
эфору или надзирателю, что в внесенном в  Историческое  собрание  регламенте
на ректора положено, ибо ректор в университете бывает  главный  командир,  а
здесь он только будет иметь одно имя. Не худо, чтобы Университет и  Академия
имели по примеру иностранных какие-нибудь вольности, а особливо,  чтобы  они
освобождены были от полицейских должностей».
      Спустя почти полгода, 7 декабря 1748 года, Ломоносов   предложил  всех
студентов разделить на три класса: «... первого  класса  студенты  ходят  на
все лекции, для того чтобы иметь понятие о всех  науках  и  чтобы  всяк  мог
видеть, к какой кто науке больше способен  и  охоту  имеет;  второго  класса
студенты должны ходить на лекции только того класса,  в  котором  их  наука,
третьего класса студенты те, которые определены уже к  одному  профессору  и
упражняются  в  одной  науке.  Сим  последним  должно,  по   моему   мнению,
определить  ранг  армейского  прапорщика,  а  производить  их  в   временные
переводчики... а из них в  адъюнкты».  Это  говорит  о  том,  что  Ломоносов
стремился  поднять  уровень  преподавания  в  университете.   Однако   устав
утвержден не был.

      Третий этап педагогической деятельности Ломоносова (1750— 1755) совпал
с периодом, когда ученый работал над серией документов о  высшем  и  среднем
образовании.  Позднее  они  были  названы  исследователями   педагогического
творчества  ученого  ломоносовской  программой  организации  просвещения   в
России. В это время Ломоносов находился в  расцвете  творческих  сил,  много
времени отдавал непосредственной подготовке молодых  специалистов,  выступил
с  идеей  открытия  Московского  университета.  В  «доношении»  в  Сенат  он
обосновал  свое  предложение  тем,  что  в  Москве  живет  много  дворян   и
разночинцев; сравнительно меньше  требуется  денег  для  обучения,  так  как
«дешевые средства к  содержан
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Астрология и религия
Почвы, их происхождение, свойства и их роль в жизни
Фосфорная кислота
Вадим Сидур. Жизнеописание советского Генри Мура


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ