Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Заслуги Ломоносова перед русской школой



 Другие рефераты
Қасиетті Түркі жері - Түркістан Қарахан әулетіне 2800 жыл Қаратау басындағы Қатынқамал үңгірі Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ

                            Реферат по педагогике



                             План

1. Введение.
      - Наследственные и индивидуальные способности детей.
      - Взаимосвязь между общим, средним и высшим образованием.
      - Преподвние на русском языке. Российская грамматика.
2. Этапы педагогической деятельности Ломоносова.
      - Первый этап (1742-1745). Народное  просвящение.  Разработка  учебных
      пособий на русском языке.
      -Второй  этап  (1745-1749).  Методическая  работа.  Семинаристов  –  в
университет!
      - Работа над новым уставом.
      - Третий этап (1750-1755). Программа организации просвящения в России.
      Московский университет (1755) и  гимназия.  Служение  университета  на
      пользу  и  славу  отечеству:  развитие  науки,  популяризация  научных
      знаний, решение педагогических задач.
      - Четвертый этап (1756-1765). Завершение работ над программой развития
      среднего и высшего образования в России.
3. Принципы демократизма, гуманизма и народности.
      -  Демократизм.  Образование  во  всех  слоях  общества,  стипендии  и
      финансирование. Подразделение средней  школы:  российская,  латинская,
      первых  оснований  в   науках   и   знатнейших   европейских   языков;
      трехгодичный срок обучения.
      -  Три  факультета  вуза:  исторический,   медицинский,   философский.
      Богословское образование – прерогатива Синода.
      - Диалектика Ломоносова.
      - Из наблюдений установлять теорию, чрез теорию исправлять наблюдения.
      -  Принцип  природосообразности:   подразделял   природные   дарования
      человека на душевные и телесные.
      - Принципы гуманизма и  народности.  Общечеловеческая  нравственность.
      Милосердие и трудолюбие. Внимание к  условиям  трудовой  деятельности.
      Человек должен быть счастливым -  нравственность и возможность служить
      на благо отечества.
      - Оградить молодых людей от вредного валияния семьи. Рекомендации  для
      гимназистов:  ленность   преодаливается   послушанием,   воздержанием,
      бдением и терпением. Основой нравственного воспитания Ломоносов считал
      родной язык.
      - Детей обучать грамоте народным способом.
      - Наукой следует овладеть всем членам общества.
4. Особенности методики.
      -  Сторонник  классно-урочной  системы:  проверка  домашних   заданий,
      сообщение новых знаний на уроке. Практика.
      - Разработка  специальных  упражнений.  В  старших  классах  публичные
      выступления. На уроках ученикам можно помогать друг другу. Оценки.
      - Предметы. Обыкновенные  и  дополнительные.  Поощрения  и  наказания.
      Порядок и дисциплина, убеждение и  пример.  Не  позволять  иностранцам
      учить детей. Во главе школы – только педагог!
      - Проблема терминалогии.
5. Заключение.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)  –  первый  русский  академик.  Этот
великий  ум  проявил  себя  во  всех  сферах  человеческой  деятельности:  в
литературе, языкознании, истории, географии, металлургии, физике,  химии,  а
также в педагогике.
      Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить  внимание
на наследственные и индивидуальные способности каждого из них.
Он также выявил взаимосвязь между  общим,  средним  и  высшим  образованием.
Одна из важнейших заслуг Ломоносова –  основание  Московского  университета,
где высшее образование  получали  не  только  дворяне,  но  и  представители
низших сословий.
      В век преклонения французкой  моде,  Ломоносов  ввел  преподавание  на
родном языке. (Позже господин Фонвизин напишет портрет  русского  «грамотея»
Митрофанушки Простакова, как  пример  невежества  и  тунеядства).  Ломоносов
опубликовал в 1757  году  «Российскую  грамматику»,  которая  стала  на  тот
момент лучшим учебником для русской школы, правила которого  до  сегодняшних
дней остаются неизменными.

В педагогической деятельности Ломоносова условно можно выделить ряд  этапов.


      Первый этап (1742—1745)  непосредственно  связан  с  преподавательской
работой ученого. Ломоносов сделал вывод, что большинство  населения  империи
неграмотно. Следует открыть ряд школ, централизовать  народное  просвещение.
Ломоносов отстаивал  мысль  о  том,  что  все  члены  Академии  наук  должны
заниматься педагогической деятельностью.
      Ломоносов разработал программу публичных лекций,  которые  должен  был
читать с  1  сентября  1742  года.  Но  доныне  в  империи  не  сущуствовало
учебников  на  русском  языке.  Это  заставило   его   немедленно   заняться
разработкой учебных пособий по различным предметам. В 1742 году  Ломоносовым
уже было написано руководство «Первые основания  горной  науки,  или  Горная
книжица»; в 1743 году он подготовил  «Краткое  руководство  к  риторике,  на
пользу любителей сладкоречия сочиненное»; в 1745 году для студентов  перевел
с латинского учебник по физике.

       Второй этап (1745—1749) связан  в  основном  с  методической  работой
ученого  (уже  в  1745  году   Ломоносов   получил   должность   пофессора).
Одновременно с подготовкой учебных пособий  Ломоносов  разрабатывает  лекции
на русском языке. По  указу  Сената  от  17  октября  1745  г.  о  печатании
перевода «Экспериментальной физики» Ломоносову предписывалось прочесть  цикл
лекций по физике с использованием необходимых  физических  приборов.  Первая
лекция ученого прошла, по отзывам современников, в торжественной  обстановке
20 июня 1746  г.  На  ней  присутствовали  «сверх  многочисленного  собрания
воинских и гражданских разных чинов  слушателей  и  сам  господин  президент
академии с некоторыми придворными кавалерами и другими знатными  персонами».
Значение этого факта для развития национальной науки  велико,  поскольку  до
Ломоносова все лекции читались на латинском языке.
      Занятия с гимназистами и студентами убедили Ломоносова в необходимости
преобразования учебной части Академии наук.
      28 апреля 1746 года он подготовил документ в академическое собрание «О
привлечении семинаристов  в  университет  и  об  увеличении  числа  учеников
гимназии». В документе Ломоносов предложил отобрать студентов  из  семинарий
и  обучать  их  академическим  упражнениям.  Этим,  по  его  мнению,   можно
приобрести   «для   Академии   наук   звание    подлинного    Петербургского
университета».
      Ломоносов считал также, что  гимназия должна вмещать в себя как  можно
больше учеников, из числа которых потом будут  отбираться  самые  способные.
Члены Академического  собрания  отвергли  инициативу  Ломоносова  об  отборе
способных учеников из монастырских школ, об увеличении числа гимназистов,  о
широком распространении научных знаний на русском языке.
      Некогда данное предложение было опробовано  Ломоносовым  на  практике.
Так, еще в 1732 и 1735  годах  ученики  семинарий  отбирались  для  учебы  в
академии. Из них вышли такие ученые, как С.  П.  Крашенинников,  сам  М.  В.
Ломоносов, академик-астроном Н. И. Попов, создатель русского фарфора  Д.  И.
Виноградов, гравер А. Поляков, переводчики В. И. Лебедев,  И.  И.  Голубцов,
А. А. Барсов.
      В 1748 году Синод разрешил выбрать для университета по десять  человек
из Московской славяно-греко-латинской академии, Новгородской  и  Александро-
Невской семинарий.
      Уже в этот период Ломоносов считал,  что  необходимо  составить  новый
регламент (устав) Академического университета. По  поручению  канцелярии  от
13 июня 1748  года  разработкой  устава  занимался  академик  Г.-Ф.  Миллер.
Ломоносов вспоминал  позже:  «В  Университете  неотменно  должно  быть  трем
факультетам:  юридическому,  медицинскому   и   философскому   (богословский
оставляю синодальным училищам),  в  которых  бы  производились  в  магистры,
лиценцияты и докторы. А ректору при нем не быть особливому, но все то  знать
эфору или надзирателю, что в внесенном в  Историческое  собрание  регламенте
на ректора положено, ибо ректор в университете бывает  главный  командир,  а
здесь он только будет иметь одно имя. Не худо, чтобы Университет и  Академия
имели по примеру иностранных какие-нибудь вольности, а особливо,  чтобы  они
освобождены были от полицейских должностей».
      Спустя почти полгода, 7 декабря 1748 года, Ломоносов   предложил  всех
студентов разделить на три класса: «... первого  класса  студенты  ходят  на
все лекции, для того чтобы иметь понятие о всех  науках  и  чтобы  всяк  мог
видеть, к какой кто науке больше способен  и  охоту  имеет;  второго  класса
студенты должны ходить на лекции только того класса,  в  котором  их  наука,
третьего класса студенты те, которые определены уже к  одному  профессору  и
упражняются  в  одной  науке.  Сим  последним  должно,  по   моему   мнению,
определить  ранг  армейского  прапорщика,  а  производить  их  в   временные
переводчики... а из них в  адъюнкты».  Это  говорит  о  том,  что  Ломоносов
стремился  поднять  уровень  преподавания  в  университете.   Однако   устав
утвержден не был.

      Третий этап педагогической деятельности Ломоносова (1750— 1755) совпал
с периодом, когда ученый работал над серией документов о  высшем  и  среднем
образовании.  Позднее  они  были  названы  исследователями   педагогического
творчества  ученого  ломоносовской  программой  организации  просвещения   в
России. В это время Ломоносов находился в  расцвете  творческих  сил,  много
времени отдавал непосредственной подготовке молодых  специалистов,  выступил
с  идеей  открытия  Московского  университета.  В  «доношении»  в  Сенат  он
обосновал  свое  предложение  тем,  что  в  Москве  живет  много  дворян   и
разночинцев; сравнительно меньше  требуется  денег  для  обучения,  так  как
«дешевые средства к  содержан
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Николай Ильич Камов
Әлеуметтік зерттеудің құрылымы. Бастапқы әлеуметтік ақпарат жинаудың әдістері
Коммерческие банки
Сақтандырудың экономикалық мәні


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ