Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Развитие творческих способностей учащихся на уроках Технология швейного производства



 Другие рефераты
Развитие творческих способностей у детей Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Введение.   2
Проблемное обучение как основа развития творческих способностей у учащихся
на уроках технологии.  2
Глава 1     4
Психолого-педагогические проблемы по развитию творческих способностей
учащихся на уроках технологии швейного производства.    4
  1.1. История исследуемой проблемы.   5
  1.2. Общепедагогические и другие научные положения, характеризующие объект
  исследования.  8
Глава 2     22
Разработка учебно-методического комплекса организации и проведения уроков
по развитию творческих способностей.   22
  2.1. Разработка различных способов решения выделенной проблемы   23
  2.2 Подготовка к осуществлению констатирующего эксперимента.     28
  2.3. Анализ проведенного эксперимента.     63
Глава 3.    67
Технологическая часть. 67
  Введение. 68
  3.1. Разработка и изготовление изделия.    71
  3.2. Экономическое обоснование темы. 85
Заключение. 90
Литература. 91

                                  Введение.


 Проблемное обучение как основа развития творческих способностей у учащихся
                            на уроках технологии.

Развитие технического творчества учащейся молодёжи рассматривается как  одно
из  приоритетных  направлений  в  педагогике.  Актуальность  выбранной  темы
выпускной квалификационной работы и необходимость её разработки  обусловлены
современными тенденциями  социально-экономического  развития  нашей  страны,
повышением роли человеческого фактора во всех сферах деятельности.
Повышение  требований  к  научной  и  практической  подготовке  современного
человека  влечёт   за   собой   возрастание   роли   преподавателей   и   их
ответственности за подготовку молодого поколения.  Деятельность  в  условиях
современного производства требует от квалифицированного  рабочего,  инженера
и техника применения  самого  широкого  спектра  человеческих  способностей,
развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных  качеств.
Это и подтверждает актуальность выбранной  темы  выпускной  квалификационной
работы, которая делает необходимым учёт  нашей образовательной  системой  не
только сегодняшних  потребностей   и  возможностей  производства,  но  и  их
изменений в ближайшем будущем. Необходимо также  учитывать  экспоненциальное
нарастание научно-технической информации (информационный взрыв)  и  создание
новых технических средств, избавляющих человека от рутинной  деятельности  в
области как физического, так и умственного труда. С учётом этого на одно  из
первых мест в образовании выходит задача подготовки молодёжи  к  творческому
труду,  развитию  творческих  способностей,   что   является   катализатором
усвоения  новой  научной  и  технической  информации,  ускоряет   творческую
переработку  и  генерацию  ещё  более  новых  и  полезных  идей.  Тем  самым
творческий труд обеспечивает расширенное воспроизводство информации в  целях
обеспечения непрерывного развития производства и общества.
Цель  исследования  –  выявить   эффективность   проблемного   обучения   на
творческих способностях учащихся.
Объект исследования – учебный процесс в активном методе обучения.
Предмет исследования – развитие творческих способностей учащихся  на  уроках
технологии, развитие нового отношения учащихся к выбранной профессии.
Гипотеза исследования состоит в следующем: используя данный  активный  метод
обучения,  исследователь  (преподаватель)   может   одновременно   повторить
изученный ранее материал и развивать у учащихся творческие способности,  что
непременно отразится на качестве знаний и положительном  отношении  учащихся
к урокам технологии.
В  соответствии  с  целью  и  гипотезой  были  намечены   следующие   задачи
исследования:
- проанализировать существующие в педагогике подходы к разработке  структуры
технического творчества и технического творчества учащихся;
- определить роль и место сбора научно-технической  информации  в  структуре
технического творчества учащихся;
- разработать методические материалы, позволяющие применить метод  активного
обучения (проблемная  ситуация)  для  формирования  творческого  мышления  у
учащихся на уроках технологии;
- экспериментально проверить возможность  развития  технического  творчества
учащихся  в  процессе  обучения  на  уроках  технологии   с   использованием
разработанной структуры совместной учебно-творческой  деятельности  учащихся
и преподавателя.



                                   Глава 1


    Психолого-педагогические проблемы по развитию творческих способностей
            учащихся на уроках технологии швейного производства.



                     1.1. История исследуемой проблемы.

Анализ  психолого-педагогических  и  философских  исследований   творчества,
технического творчества и технического творчества учащихся  показывает,  что
интерес к этим проблемам не ослабевает на протяжении многих десятилетий.
В разработке понятия «творчество» участвовали  многие  выдающиеся  философы.
Уже  в  средневековой  философии  творчество  понимается  как  волевой  акт,
вызывающий  бытие  из  небытия.  В  XVIII  в.  Эммануил   Кант,   анализируя
творческую деятельность, приходит к  выводу  о  том,  что  она  представляет
собой единство сознательной и  бессознательной  деятельности.  Н.А.  Бердяев
(начало XX в.) считал носителем творчества личность, понятую  как  некоторое
иррациональное начало свободы, экстатический прорыв природной  необходимости
и разумной целесообразности, выход  за  пределы  природного  и  социального,
вообще «посюстороннего» мира. Марксистское понимание творчества  исходит  из
того, что творчество – это деятельность человека, преобразующая природный  и
социальный  мир  в  соответствии  с  целями  и  потребностями   человека   и
человечества на основе объективных законов действительности. Творчество  как
созидательная деятельность  характеризуется  неповторимостью  (по  характеру
осуществления и результату), оригинальностью и  общественно-исторической  (а
не только индивидуальной) уникальностью.
В ходе нашего исследования  мы  рассматриваем  творчество  как  деятельность
человека (в основном её мыслительный компонент), включающую  сознательную  и
бессознательную составляющие, целью которой является  создание  материальных
и  духовных  ценностей,  обладающих   объективной   (мировой)   новизной   и
общественной значимостью. Определённое таким  образом  понятие  «творчество»
охватывает все  виды  творческой  деятельности,  художественное  творчество,
музыкальное, научное, техническое и многие другие его виды.
Понятие   «техническое   творчество»   является   зависимым    от    понятия
«творчество», как вид от рода, и  относительно  самостоятельным  в  связи  с
существованием самостоятельного объекта, на  который  направлен  данный  вид
деятельности. Этот объект определяется понятием «техническое решение».
Техническое решение - это практическое средство удовлетворение  определённых
потребностей.  Существуют  следующие  виды  технических   решений:   способ,
устройство,   вещество,   применение   технического   решения   по   другому
назначению. Признаками способа являются действия с  материальными  объектами
(операции),  чередование  операций,  технические  параметры,   сопутствующие
выполнению операций.  Признаками  устройства  являются  узлы  и  детали,  их
взаимосвязь. Признаками  вещества  являются  его  ингредиенты.  И,  наконец,
признаком  применения  по   другому   назначению   является   удовлетворение
определённой  потребности  с  помощью  известного  способа,  устройства  или
вещества,  которые  ранее  не   использовались   для   удовлетворения   этой
потребности.
Итак, техническое творчество – это вид творчества, целью  которого  является
создание технических решений, обладающих объективной  (мировой)  новизной  и
общественной значимостью.
Техническое   решение,   обладающее   мировой   новизной   и    общественной
значимостью, есть изобретение (используемые для  определения  изобретения  в
нормативных  документах   термины   «наличие   существенных   отличий»   или
«неочевидность», а также «наличие  положительного  эффекта»  мы  включаем  в
понятия «объективная новизна» и «общественная значимость»). Поэтому  понятие
«изобретательство»  правомерно  использовать   как   эквивалентное   понятию
«техническое творчество». Являясь одним  из  видов  творчества,  техническое
творчество находится  во  взаимосвязи  и  взаимодействии  с  другими  видами
творчества,  в  первую  очередь,  с  научным  и  художественным.   Например,
результатом  взаимодействия  технического   и   художественного   творчества
являются   промышленные   образцы   художественно-конструкторские    решения
внешнего вида известных технических решении,  что  сейчас  принято  называть
дизайном. Как элементы одной системы, все виды творчества во  взаимосвязи  и
взаимодействии  развиваются  и  подчиняются  основным  законам   диалектики.
Понятно поэтому, что, имея общие черты с другими видами  творчества,  каждый
вид в отдельности как самостоятельный процесс имеет  свои,  присущие  только
ему, особенности, проявляющиеся в разнообразии форм, содержания  и  структур
творческого процесса.
Уже в первых исследованиях начала XX  в.  (Т.  Рибо,  П.К.  Энгельмейер,  Д.
Росман),  посвящённых  творческому  процессу,  разработке  путей   овладения
изобретательством, развитию технического творческого мышления, важное  место
отводилось    психолого-дидактическому    поэтапному    анализу     процесса
технического творчества, проблемам  структуры  изобретательства  и  процесса
овладения изобретательством. Схемы технического творчества Т.  Рибо  и  П.К.
Энгельмейера, опубликованные соответственно  в  1901г.  и  1910г.,  отражают
сходство   взглядов    этих    исследователей    на    структуру    процесса
изобретательств
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Cаяси тәртіп
Основные схемы возбуждения ЭЭЛ
Брюсов
Гумилев


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ