Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова Мастер и Маргарита и Ч. Айтматова Плаха
Другие рефераты
РЕФЕРАТ
текст дипломной работы 60 с., 26 источников.(16 609 слов).
Объектом исследования в данной работе является текст романа М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита», фрагменты ранних рукописей романа в работе Л.
Яновской «Треугольник Воланда. К истории романа «Мастер и Маргарита», текст
романа Ч. Т. Айтматова «Плаха».
Целью работы является раскрытие художественного воплощения проблемы свободы
и несвободы в романах М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и Ч. Айтматова
«Плаха».
В ходе исследования предполагается решить следующие задачи:
-определить философскую трактовку понятия «свобода», анализируя работы по
данной теме немецких философов А. Шопенгауэра, Ф. Шеллинга, а так же
русского философа Н. Бердяева;
-соотнести проблему свободы-несвободы с биографией писателей;
-определить с помощью каких художественных средств и приёмов в
произведениях раскрывается проблема свободы-несвободы;
Методы исследования - метод сопоставительного и текстологического анализа.
Научная новизна : В связи с тем, что проблема художественного воплощения
категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова и Ч. Айтматова по сути в
научных исследованиях не поднималась, в данной дипломной работе эта
проблема подана концентрированно, причём с акцентом на выявление
художественных приёмов, используемых М. Булгаковым и Ч. Айтматовым.
Область применения - преподавание русской (зарубежной) литературы в школе.
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ, АНТИТЕЗА, АНТРОПОМОРФИЗМ, АПОКАЛИПСИС, ВНУТРЕННИЕ
МОНОЛОГИ, ИССЛЕДОВАНИЕ, КОНЦЕПЦИЯ, ЛИЧНОСТЬ, ПОНЯТИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА, СВОБОДА-НЕСВОБОДА, СУДЬБА, ТВОРЧЕСТВО, ФИЛОСОФИЯ,
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СРЕДСТВО, ЭСХАТОЛОГИЧНОСТЬ.
Содержание
|Задание на дипломную работу | | |
|Реферат | | |
|Введение | | |
|1. Философская трактовка понятия «свобода»...... | | |
|2. Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романе | | |
|М. Булгакова «Мастер и Маргарита» | | |
|2.1 Проблема свободы-несвободы в жизни М.А.Булгакова | | |
|2.2 Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в | | |
|«евангель- ских» главах романа: Иешуа Га-Ноцри - Понтий Пилат - | | |
|Левий Матвей - Иуд | | |
|2.3 Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в | | |
|московских главах романа: Мастер - Маргарита Николаевна - Иван | | |
|Бездомный - Алоизий Могарыч | | |
|2.4 Свобода по Булгакову | | |
|3. Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романе | | |
|Ч.Т.Айтматова «Плаха» | | |
|3.1 Выявление проблемы свободы и несвободы у героев библейской | | |
|главы рома на: Иисус Назарянин - Понтий Пилат | | |
|3.2 Выявление проблемы свободы и несвободы у героев «маюнкумских» | | |
|глав: Авдий Каллистратов - гонцы за анашой - оберкандаловцы - | | |
|Бостон Уркунчиев | | |
|3.3 Природа как элемент выявления проблемы свободы-несвободы в | | |
|романе «Плаха» | | |
|4. Общие выводы................. | | |
|5. Список использованной литературы.............. | | |
Введение.
На заре нашей цивилизации, с того момента, когда человек, встав на две
конечности вместо четырёх, выделился в особый род живых существ, получив
имя Homo sapiens, неотъемлемой частью его жизни, пусть даже на уровне
подсознания, встал вопрос о свободе. С развитием общества этот вопрос
перерастает в проблему, так как каждое общественное устройство, каждый
человек воспринимает свободу по-своему, индивидуально.
Толкование понятия «свобода» всегда было пищей для размышлений и
исследований ученых различных направлений науки: философов, психологов,
социологов и других. Свой вклад в раскрытии этой проблемы внесли так же
люди, занимающиеся творческой деятельностью: скульпторы, художники,
композиторы, писатели и поэты.
Проблема свободы и несвободы была актуальна во все времена, у всех
народов. Всё это явилось одним из факторов, определившим мой выбор темы
данной работы.
Другим, не менее важным фактором оказалось то, что творчество такого
талантливого писателя, как М.А. Булгаков, по сегодняшний день не изучено в
полной мере. Особенно это касается последнего произведения писателя -
романа «Мастер и Маргарита». На мой взгляд, это происходит из-за того,
что, судя по архивным материалам (письмам писателя, дневникам, ранним
рукописям) роман не был окончен. Что же касается темы свободы и несвободы в
произведении, то с уверенностью можно сказать, что эта проблема почти не
рассматривается в исследовательских работах. Косвенно тема свободы раскрыта
в работах А.З. Вулиса и И. Виноградова. Если А. Вулис раскрывает проблему
свободы через само понятие, то у Виноградова эта проблема решается с
помощью понятий «свет», «тьма» и «покой». В исследовании проблемы свободы и
несвободы в романе интересна работа Л. Яновской «Треугольник Воланда. К
истории создания романа «Мастер и Маргарита», где данная проблема
исследуется путём текстологического анализа всех шести рукописей
произведения.
Относительно романа Ч. Айтматова «Плаха» можно сказать, что на
сегодняшний день конкретно анализом художественных средств и приёмов,
раскрывающих проблему свободы-несвободы среди персонажей произведения, ни
кто из исследователей не занимался. Поэтому для решения вопроса я буду в
своей работе отталкиваться от понятий «нравственность», «духовность»,
являющиеся, на мой взгляд, составными компонентами свободы. Эти понятия
используются в статьях В. Чубинского, Р. Бикмухаметова, А. Павловского.
Целью своей работы я вижу в том, чтобы, сопоставив всё ранее написанное
по теме свободы и несвободы в романах М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и
Ч.Т. Айтматова «Плаха», проанализировав тексты произведений с точки зрения
художественного воплощения концепции свободы-несвободы, сделать собственные
выводы. Для более полного раскрытия темы я использовал работы немецких
философов А. Шопенгауэра, Ф. Шеллинга, а так же русских – Н. Бердяева и В.
Свинцова.
В этом есть определённая новизна в раскрытии проблемы художественного
воплощения проблемы свободы и несвободы в романах.
1.Философская трактовка понятия "Свобода".
"La liberte est mystere."
"Свобода есть тайна"
(Гельвеций)
Проблема сущности и границ человеческой свободы и несвободы - одна из
вечных тем в бесконечном философском диалоге различных эпох и культурных
традиций. Эта проблема понимания свободы является не столько теоретическим,
сколько глубоко жизненным вопросом, который затрагивает судьбы общества в
целом и каждого отдельно взятого человека. "Свобода требует плюрального
понимания и вместе с тем путей поиска синтеза её многообразных определений
во имя достижения единства и связности человеческих действий."[9,10]
Свобода не есть вседозволенность, как очень часто её трактовали. В
идеальном и сверхсправедливом обществе люди не могут считаться подлинно
свободными, если посвящают свою жизнь тому, во что не верят и к чему не
питают внутренней склонности. Превращенная форма свободы является рабством
внешних обстоятельств, причем личность обедняется, идеалы профанируются,
полностью разрушается личностно-экзистенциальное измерение свободы.
Примечательны слова русского философа А.В. Иванова по этому поводу: "Раб,
не осознающий своё рабство, хотя бы потенциально может стать свободным
человеком. Раб, осознающий своё рабство и конформистски подстраивающийся
под него, есть раб вдвойне, так как нет ничего противоречащего свободе, чем
мыслить иначе, чем действовать, и действовать иначе, чем мыслить." [9,13]
История свободного человека - это история не его биологического
созревания, социального становления под воздействием внешних факторов, а
процесс индивидуального устройства жизни, преобразование самого себя в
соответствии с индивидуальными жизненными ориентирами.
Проблема человеческой свободы рассматривались многими философами
разных времен и народов, начиная с Древней Греции, Китая и заканчивая
учеными наших дней. В раскрытии этого вопроса большой вклад внесли философы
немецкой классической школы: А. Шопенгауэр, И. Кант, Ф. Шеллинг, Гегель и
другие.
Артур Шопенгауэр подразделяет понятие "свобода" на три подвида, три
составных части общего понятия "свобода": свобода физическая,
интеллектуальная и моральная.
Первый подвид - свобода физическая "...есть отсутствие всякого рода
материальных препятствий.
| |  скачать работу |
Другие рефераты
|
