 |
|
Педагогика
 | |
Информатизация учебного процесса
СОДЕРЖАНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ
1. Информационная культура, цивилизация, общество
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2. Проблема информатизации учебного процесса и школ.
3. Результаты исследования школ
4. Слово о классно-урочной модели использования компьютера
5. Проектно-групповая и индивидуальная модели взаимодействия
компьютера и учащихся
3. Заключительное слово
1.
1.1 Вся обозримая история человечества характеризуется сменой государств,
империй, цивилизаций; сменой способов производства и орудий труда, культур,
технологий и систем образования; использованием различных видов энергии и
средств коммуникации.Тип работы: Курсовая работа Раздел: Педагогика
Скачиваний: 905 |
| | |
Информатика
Тема “Введение в информатику” представляет, по-моему, особый интерес,
т.к. именно на первых уроках мы должны заинтересовать школьников новым
учебным предметом. Методическая система обучения информатике претерпевает в
настоящее время существенные изменения. Если вначале курс учебной
информатики был ориентирован на изучение алгоритмов, программирования и
информационных технологий, то теперь важнейшим моментом становится
формирование мировоззрения, основанного на системно-информационном подходе.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1955 |
| | |
Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе
Персональный компьютер - универсальное обучающее средство, которое может
быть с успехом использовано на самых различных по содержанию и организации
учебных и внеучебных занятиях. При этом он вписывается в рамки
традиционного обучения с широким использованием всего арсенала средств
обучения. ПК может способствовать активному включению учащегося в учебный
процесс, поддерживать интерес, способствовать пониманию и запоминанию
учебного материала.
Язык программирования должен быть удобным для описания условия и анализа
задачи, планирования ее решения, включая составление программы, чтобы
решение задач с помощью компьютера, с одной стороны, способствовало
развитию мышления, а с другой - не вызывало дополнительных трудностей. Язык
должен быть удобен для общения человека с компьютером.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1101 |
| | |
Использование логических задач на уроках математики в начальной школе
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты использования логических задач на уроках
математики в начальной школе
1.1 Логико-психологические проблемы начальной математики как учебного
предмета
1.2 Психологические предпосылки использования нестандартных логических
задач на уроке математики в начальной школе 8
Глава II. Методика использования логических задач на уроках математики в
начальной школе
2.1 Интегрированное обучение и развитие мышления в простой игре
2.2 Организация различных форм работы с логическими задачами 24
Заключение
Список используемой литературы
Приложение 1
Приложение 2.
Введение
Данная работа посвящена теоретическим и практическим аспектам
внедрения в начальный школьный курс математики логических задач.
Актуальность данной темы определяется следующими обстоятельствами.
Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать
логическое мышление учащихся.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 3623 |
| | |
Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре
ПЛАН
Мультимедиа и виртуальные миры.
1. Пестрый мир мультимедиа
. Что такое мультимедиа?
. Каким должен быть мультимедиа-компьютер?
. Сложно ли работать с мультимедиа компьютером?
2. Области применения мультимедиа
. Как можно учиться с помощью мультимедиа?
. Как с мультимедиа осваивать разные профессии?
. Каковы преимущества мультимедиа-справочнка?
. Заменит ли мультимедиа книгу?
. Для чего еще используется мультимедиа?
. Что такое компьютерная сеть?
3. Будущее мультимедиа
. Что смогут делать компьютеры будущего?
. Как мультимедиа меняет наши будни?
ИНТЕРНЕТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ.
1. Мир информации и коммуникации
. Что такое Интернет?
. Что может Интернет?
. Как возник Интернет?
2. Мультимедиа в Интернет: Всемирная паутина
. Что такое Всемирная паутина и как она возникла?
. Как искать нужные материалы в Интернет?
. Как через Интернет звонить по телефону?Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1035 |
| | |
Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе
Содержание
1 Введение…
2 Использование НИТ в обучении
3 Заключение…
4 Список использованных источников
Современный уровень развития общества, требует высокообразованных
специалистов, людей творческих, способных к свободному мышлению. Это ставит
перед современной педагогикой задачу выработать методы для развития такой
конкурентно-способной личности. В последние десятилетия эта задача успешно
решается с помощью разработки и внедрения в образовательный процесс
различных педагогических технологий.
Педагогическая технология – это научно обоснованный выбор характера
воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с обучаемыми,
производимый в целях максимального развития личности как субъекта
окружающей действительности. Педагогическая технология есть некоторая
проекция теории и методики воспитания на практику воспитания,
индивидуализированная в силу широчайшего многообразия персональных
особенностей личности преподавателя и студента.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1188 |
| | |
Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ…
1.1. Понятие о методах обучения…
1.2. Основные группы методов обучения…
1.3. Активизация учебно- познавательной деятельности учащихся…
1.4. Сравнительные возможности методов обучения………
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА……
2.1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности……
2.1.1. Словесные методы обучения…
2.1.2. Наглядные методы обучения……
2.1.3. Практические методы обучения…
2.1.4. Индуктивные и дедуктивные методы обучения…
2.1.5. Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения
2.1.6. Методы самостоятельной работы…
2.2. Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе
обучения…
2.2.1. Методы формирования познавательного интереса…
2.3. Методы контроля и самоконтроля в обучении…
2.4. Предметный метод обучения…
2.5. Трудовой метод обучения…
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА…………………………………………….. 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……... 47
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………... 50Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 3010 |
| | |
Использование художественной литературы на уроках истории
План.
Введение.
1. Основные цели использования художественной литературы на уроках
истории.
2. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора.
3. Классификация произведений художественной литературы для уроков
истории.
4. Методика использования художественной литературы на уроке истории:
а) построение урока целиком на материале художественной литературы;
б) органическое включение образов художественной литературы в изложение
материала;
в) краткий пересказ художественных памятников;
г) краткая цитата на уроке;
д) пространная цитата;
е) напоминание литературного образа;
ж) разбор литературных памятников;
з) отрывки из произведений художественной литературы в качестве вопросов
на повторительно-обобщающих уроках.
Заключение.
Произведения художественной литературы рекомендуются во всех школьных
учебниках по каждому курсу истории, привлекаются в качестве выразительного
материала на уроках. И всегда художественная литература служит для учащихся
одним из важных источников для ознакомления с историческим прошлым и одним
из эффективных средств их нравственного и эстетического воспитания. Вы
спросите: “Почему?” Да потому, что живость и конкретность художественного
образа усиливают картинность повествования и таким образом создают более
конкретные исторические представления у учащихся.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 779 |
| | |
Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии
Оглавление.
Введение…
1. Элементы проблемного обучения в экологии
1. Цели, задачи и методы проблемного обучения
2. История развития теории и практики проблемного обучения.
Философское и психологическое обоснование…
3. Сущность проблемного обучения…
2. Использование элементов проблемного обучения в современном
экологическом образовании
2.1 Анализ современных учебников по естествознанию и экологии с
целью выявления в них потенциала проблемного
подхода.…
2. Определение динамики соотношения количества проблемных заданий в
учебниках при переходе от средних классов к
старшим…
С каждым годом жизни изменяющегося общества педагогический процесс
становится все менее плодотворным. Сегодня вредно учить и воспитывать "как
всегда", необходимы коренные преобразования в самой модели подготовки
человека к жизни, в практике этой работы. Требуются свободно мыслящие,
смелые, озаренные светом духовности, способные управлять, т.е. разумно
строить и корректировать отношения к себе, другим людям, обществу, природе
люди. Сама педагогика из науки о воспитании, образовании и обучении
человека должна стать наукой об управлении развитием творческой
индивидуальности в целостном педагогическом процессе.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 2323 |
| | |
Исследование влияния телевизионных программ на агрессию у подростков
В настоящее время значительно возросло влияние средств массовой
информации на личность. Господствующее положение среди средств массовой
информации на сегодняшний день занимает телевидение. Если в конце 70-х
начале 80-х годов телевизор считался роскошью, то сегодня телевидение
прочно вошло в быт, практически каждой семьи. Постепенно телевидение
вытесняет газеты и журналы, серьёзно конкурирует с радио. Конкуренция с
прессой объясняется появлением на телевидении новых технологий:
а) Цифровое телевидение.
б) Телетекст.
в) Компьютерные технологии.
г) Спутниковое телевидение.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 706 |
| | |
Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ
В любой сфере деятельности стремятся достичь максимально возможного
качества этой деятельности. Естественно, что это наблюдается и в сфере
образования, когда происходит переход от единообразной системы образования
к разнообразной. Эта потребность определяется запросами общества и
потребностями экономики в высоком уровне подготовленности молодежи.
Ориентация на высокие конечные результаты деятельности ОУ предъявляет
новые требования к качественному уровню управления.
Руководитель должен уметь устанавливать цели ОУ и свои собственные,
предвидеть миссию школы, разрабатывать планы, принимать управленческие
решения, мотивировать коллектив на их реализацию, осуществлять руководство
педагогическим коллективом; обладать способностью осуществлять мониторинг
деятельности.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 547 |
| | |
Истоки и причины социального сиротства в современной России и пути его преодоления
Содержание:
1. Понятие социального сиротства
2. Истоки социального сиротства сиротства в России
3. Литература…
1.Понятие социального сиротства
В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты
и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. И в
этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и
воспитанию таких детей.
Ребенок, потерявший родителей - это особый, по-настоящему трагический мир.
Потребность иметь семью, отца и мать - одна из сильнейших потребностей
ребенка.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 770 |
| | |
История доказательства Великой теоремы Ферма
Проблема,о которой пойдет речь в этом реферате выглядит довольно простой
потому, что в основе ее лежит математическое утверждение, которое всем
известно, — теорема Пифагора: в любом прямоугольном треугольнике квадрат,
построенный на гипотенузе, равен сумме квадратов, построенных на катетах.
Благодаря этому пифагорову заклинанию, теорема запечатлелась в мозгу
миллионов, если не миллиардов, людей. Это — фундаментальная теорема,
заучивать которую заставляют каждого школьника. Но несмотря на то, что
теорема Пифагора доступна пониманию десятилетних, она является
вдохновляющим началом проблемы, при решении которой потерпели фиаско
величайшие умы в истории математики.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1031 |
| | |
История педагогики
Педагогика как наука
Этапы развития педагогики
Древний мир
Эпоха возрождения
Средние века
Русская педагогика
Заключение
Литература
Педагогика как наука
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет
исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную
сторону процесса развития природы и общества.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1489 |
| | |
История развития детско-юношеского туризма
Детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм, в отличие от
других видов спорта является одной из наиболее эффективных оздоровительных
технологий.
Одной из важных целей детско-юношеского туризма, как спорта,
оздоровления и вида деятельности является формирование здорового образа
жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное
значение в воспитании детей.
Принимая во внимание, что дети и молодежь будущее поколение страны,
в современных экономических условиях не должны терять нравственные
ориентиры, скатываться в бездуховную, наркоманную и криминальную среду
городов перед детским туристским движением страны сегодня стоят
первоочередные задачи:Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1896 |
| | |
История развития педагогики
Демокрит считал, что воспитание ведёт к обладанию трёмя
дарами: «хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо
делать». Он считал, что хотя воспитатель формирует и
изменяет человека, тем не менее, его руками действует
природа, ибо человек – её часть «микрокосмос». Он
отмечал важность необходимости родителям посвятить себя
воспитанию детей. Он осуждал скупых родителей, не
желавших тратить средства на обучение детей. Процесс
воспитания и обучения – тяжкий, но благодарный труд,
который преобразует природу человека, утверждал
Демокрит. Он полагал, что главное не количество
полученных знаний, а воспитание интеллекта. Демокрит
предлагал использовать метод принуждения в процессе
воспитания. Идеи Демокрита оказали влияние на взгляды
учёных-софистов. (V-IV до н. э.)Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 611 |
| | |
История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума
В 2001 году система среднего профессионального образования России
отмечала свой 300-летний юбилей. Русские ученые и педагоги постоянно
вглядывались в прошлое, пытаясь понять настоящее, найти ответ на извечные
вопросы: что делать и как делать?
Накопленный опыт обучения и воспитания подрастающего поколения в
разных типах профессиональных учебных заведений содержит много
поучительного и для современности.
Проблема исследования обусловлена тем, что без изучения истории
среднего профессионального образования как явления педагогического не могут
быть глубоко осмыслены вопросы развития форм и методов обучения и
воспитания, пути совершенствования профессионального образования
специалистов среднего звена, важнейшим из которых является научное
обеспечение профессиональной подготовки.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1803 |
| | |
История становления профориентации
Начало профориентации нередко относят к 1908 г. — к моменту открытия
первого профконсультационного бюро в г. Бостоне (США). Однако согласно
другой точке зрения профориентация появилась гораздо раньше, в глубокой
древности. Возникла профориентация из потребностей развития человеческого
общества, а потому она, как и общество, имеет свою историю и предысторию.
Естественно, что профориентация не могла появиться раньше, чем появились
профессии, а следовательно, и потребность в ориентации на эти профессии.
История появления некоторых элементов оценки профпригодности человека
уходит в глубину веков. Это относится в основном к диагностике знаний,
умений и способностей, Уже в середине III тысячелетия до н. э. в Древнем
Вавилоне проводили испытания выпускников школ, готовивших писцов. Благодаря
обширным по тем временам знаниям профессионально подготовленный писец был
центральной фигурой месопотамской цивилизации; он умел измерять поля,
делить имущество, петь, играть на музыкальных инструментах. Во время
испытаний проверяли его умения разбираться в тканях, металлах, растениях, а
также знания всех четырех арифметических действий.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 867 |
| | |
История школьных реформ
Школьная реформа началась на этот раз без длительной «артиллерийской
подготовки», внезапно: первые реальные шаги предприняты практически
одновременно с публикацией многословных концепций. Признаюсь (и надеюсь, не
один я), что был захвачен реформой врасплох. Я игнорировал едва заметные
несколько месяцев назад «подвижки грунта» (создание в середине июля
правительственной комиссии по проведению «очередного этапа») и считал
лихорадочную подготовку различных проектов рутинной клановой борьбой в
околовластных кругах, которая если и преследует какие-либо цели вообще, то
такие, которые никого за пределами этого круга не интересуют. Ан нет.
Похоже на этот раз одними словами дело не ограничится и последуют «крутые
полумеры». Есть уже предположения, что это будут за меры.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 486 |
| | |
К.Д. Ушинский о народном учителе и его подготовке
Проблема подготовки современного учителя — одна из важнейших социально-
педагогических проблем. Разрабатывая педагогику как науку, К. Д. Ушинский
особое внимание уделил проблеме учителя и системе его подготовки. Взгляды
по этому вопросу изложены им в целом ряде работ.
В самом начале своей педагогической деятельности К. Д. Ушинский в ряде
статей показывает, что «самый существенный недостаток в деле русского
народного просвещения есть недостаток хороших наставников, специально
подготовленных к исполнению своих обязанностей»Тип работы: Контрольная работа Раздел: Педагогика
Скачиваний: 176 |
| | |
К.Д. Ушинский о педагогике, как науке и искусстве
В статье « О пользе педагогической литературы» Ушинский писал: «Ни
медицина, ни педагогика не могут быть названы науками в строгом смысле
этого слова». Однако ему же принадлежат и такие слова: «Педагогика – не
наука, а искусство».
В конце 19 в. нередко можно было услышать суждения, будто ни кто
другой, как сам Ушинский отказывал Педагогике в праве называться наукой.
Однако сам Ушинский рассматривал этот вопрос достаточно обстоятельно.Тип работы: Контрольная работа Раздел: Педагогика
Скачиваний: 235 |
| | |
Как школа должна оказывать помощь неудачникам
На каждом семинаре Глассер проводит показательную беседу с подростками
таким образом, чтобы как можно более наглядно проиллюстрировать свои
подходы. Например, он описывает одну из таких встреч в Портленде
«присутствовали привлекательные, опрятные, уравновешенные девочки,
производившие благоприятное впечатление на слушателей спокойствием и
непринужденностью, с каким они держались перед многочисленной аудиторией.
Казалось, девочки совершенно не соответствовали общепринятым представлениям
о подростках-правонарушителях. Однако их рассказы о прежней жизни не
оставляли никаких сомнений: они были твердо уверены, что у них нет шанса на
удачу или счастье в этом мире»Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 313 |
| | |
Классификация методов обучения
Одной из острых проблем современной дидактики является проблема
классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения
по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения
методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует
ряд классификаций.
Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на
методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы
учащихся (упражнения, самостоятельная работа).
Распространенной является классификация методов обучения по
источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют:
а) словесные методы (источником знания является устное или печатное
слово);
б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые
предметы, явления, наглядные пособия);
в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают
умения, выполняя практические действия).
Более подробно остановимся на этой классификации.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 673 |
| | |
Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся
Введение.
Глава I: Теоретические основы нравственного воспитания в школе.
1. Проблема ценностей в российском обществе.
2. Сущность и природа нравственного воспитания.
3. Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы.
4. Общее понятие о формах, методах нравственного воспитания.
Глава II: Деятельность классного руководителя в процессе осуществления
процесса нравственного воспитания.
1. Нравственное воспитание учащихся как важнейшая задача классного
руководителя.
2. Методы нравственного воспитания в работе классного руководителя.
Глава III: Методические рекомендации для классного руководителя по
организации нравственного воспитания учащихся 5-6 классов.
1. Этические и психологические основы общения.
2. Методические разработки этических воспитательных дел.
Заключение.
Список литературы: 45Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 3514 |
| | |
Книга
План:
Книга—могучее оружие в воспитании ребенка
Творчество учителя как квалифицированного читателя
Что такое творческое чтение…
Скорость чтения и резервы обучения чтению…
Основные направления работы школьной библиотеки
Жизнь книги
Первого сентября маленький человек впервые переступает порог школы, с
которой он простится лишь в юности. Впереди много долгих и трудных лет
учения, целью которого является выпустить из школы грамотного,
эрудированного и доброго человека.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 1380 |
| | |
Коллектив, история и современность
Содержание:
Введение.
Глава 1. Развитие представлений о коллективе и личности в истории
педагогической мысли.
1. Историко-философский аспект проблемы взаимоотношений личности и
коллектива.
2. История ученического коллектива.
3. Российская традиция коллективного воспитания.
Глава 2. Создание эффективных моделей воспитывающего коллектива.
2.1 Социалистические эксперименты по воспитанию "нового человека"
2.2 Теория и практика коллективного воспитания А.С. Макаренко.
2.3 "Мудрая власть коллектива" по В. А. Сухомлинскому.
2.4 Коммунарская методика И.П. Иванова.
2.5 Современные модели воспитывающего коллектива.
Глава 3. Психолого-педагогическая характеристика проблемы
взаимоотношений коллектива и личности.
3.1 Понятие коллектива и некоторые теоретические аспекты его
формирования.
2. Гуманистическая концепция коллектива.
3. Оптимальная структура воспитывающего коллектива.
4. Воздействие коллектива на личность.
Заключение.
Приложения.
Библиография.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 3895 |
| | |
Коллективная форма организации начального обучения русскому языку
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теория организации учебно-воспитательного
процесса в обучении.
1.1 Развивающее обучение в начальной школе
и формы сотрудничества в ней
1.2 Коллективная форма организации
учебно-воспитательного процесса в начальной школе
Выводы по главе 1
Глава 2 Экспериментальная работа по выявлению
эффективности развития учащихся при
коллективной форме организации учебно-
воспитательного процесса на уроках русского языка.
2.1 Организация коллективной формы обучения
на уроках русского языка в начальный классах.
2.2 Описание и анализ проведенной экспериментальной работы
Выводы по главе 2
Заключение
Литература
ПриложениеТип работы: Дипломная работа Раздел: Педагогика
Скачиваний: 2982 |
| | |
Коммуникативное пространство
План.
1. Коммуникативное пространство и его уровни.
2. Коммуникационный процесс.
Список литературы.
1. Коммуникативное пространство и его уровни.
Взаимодействие соционических типов протекает в определенной протяженной
среде, которую я буду в дальнейшем называть коммуникативным пространством.
Это пространство неоднородно: его плотность в разных местах неодинакова,
поэтому информационный обмен одних и тех же типов в разных его местах будет
иметь различную интенсивность.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 417 |
| | |
Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя
План:
Введение
I Понимании способностей деятельностным подходом отечественной психологии.
1. Понятие "способности". Способности и деятельность.
2. Структура профессиональной деятельности вузовского преподавателя.
3. Типология ученых.
II Структура профессиональных способностей преподавателя вуза.
1. Гносеологический компонент
2. Конструктивно-проективный компонент
3. Организационный компонент
4. Коммуникативный компонент.
5. Перцептивно-рефлексивный компонент.
Заключение
Библиография
Исторические закономерности социально-экономической, политической,
экологической жизни в России способствовали переходу к новой
образовательной парадигме, личностно-ориентированному подходу заставляют
исследователей обратиться к личности, индивидуальным свойствам
преподавателя высшей школы. Переходное состояние общества, рыночная
конкуренция, нестабильность не только повлекли за собой смену
деятельностных ориентаций специалистов высшей школы (занятие бизнесом,
например), но и требуют задуматься над комплексом профессиональных
способностей преподавателя — педагога, методиста, ученого.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 977 |
| | |
Комплекс упражнений для детей дислаликов
Начинать работу по любому комплексу необходимо со следующих двух
упражнений, помогающих научить ребенка в дальнейшем выполнять любое
упражнение для языка без одновременных движений губ (губы при этом должны
находиться в улыбке).
Построить забор
Цель. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и
верхние передние зубы.
Описание. Улыбнуться без напряжения так, чтобы были
видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это
сделать, надо про себя произносить звук и.) Удерживать в таком положении
губы под счет от одного до пяти — десяти.Тип работы: Реферат Раздел: Педагогика
Скачиваний: 392 |
|
|
|
|
|
Погода в Алматы |
на 10 дней |
другой город |
|
